《将相和》教学设计.docx

《将相和》教学设计
《将相和》教学设计
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将相和
【教材解读】
《将相和》是依据司马迁《史记 ?廉颇蔺相如传记》改写的一篇历史故事课文。课文经过“物归原主”、“渑池之会”、“负
，把“将”、“相”的名字用 ___画下来。同时用四字词语概
括一下每个故事？（“物归原主”、“渑池之会”和“负荆请罪”。）
三、理清层次
这三件事情分别用了哪几个自然段来表达的？
四、深入研读
找出这三个小故事的因由、经过、结果。（在书中作标注）
2．报告自学状况。
3．初步理解三个故事间的因果关系。
4．出示学习提示：
（1）学习任务：一边读一边感悟，哪些地方能够看出了蔺相如其实不只是靠
一张嘴，他是有能耐的。
（2）学习建议：建议大家先划出要点句子或要点词推测人物特色，并感情
朗诵，而后采纳摆事实或讲道理的方法，来说服廉颇。
（3）友谊提示：你能够直接从蔺相如的语言、动作来领会蔺相如的特色；
也能够从赵王和秦王的表现跟蔺相如作对照，进而领会蔺相如的特色。


第二课时
一、复习稳固
1、上节课我们初步认识了课文，谁能用四字词语归纳一下课文所说的几个故事吗？（学生边说老师边板书：物归原主 渑池之会 负荆请罪）
故事里的将相分别是谁呢（学生答“将是廉颇，相是蔺相如）
下边让我们一同来复习一下课文中的主要词语（幻灯片）：
和氏璧 蔺相如 义正词严 物归原主 渑池 廉颇 鼓瑟 击缶 拒绝 上卿 负荆请罪 齐心戮力
2、利用所读词语，复述文中的一个小故事，谈谈此中的因果关系。
二、感悟领会蔺相如的人物形象
1、我们大家复述了故事，那你能说一说你心目中的蔺相如形象。
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但是廉颇说蔺相如仅靠一张嘴就爬到了他头上，你赞同他的说法吗？哪些地方能够看出了蔺相如其实不只是靠一张嘴，他是有能耐的。
依据学生的回答，随机指导几个要点句子的理解（以前两个故事中选用要点句子进行理解）。
（1）物归原主
“蔺相如看到这类情况，直到秦王没有拿城换璧的诚心，就上前一步说：‘大王，这块璧有点儿小缺点，让我指给您看。’ 说着举起和氏璧就要向柱子上撞。”
自由读这段话，从中你发现了蔺相如是个什么样的人？从哪里看出来
的？
“ 我指给您看”这是有谋；
“我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”这是有勇。
在这个故事中，蔺相如的聪慧机智还表此刻哪里？（指引学生联系上下文来理解故事——将和氏璧送归国也能反应他的机智）
② 领会蔺相如在说这些话时的心情，也就是他当时内心会想些什么。
③ 请两个同学站起来，演示一下蔺相如说话时候的表情、动作，感觉人物的内心世界。
④请同学评论一下方才两个同学的表演后再一同读一读。
（2） 渑池相会
“蔺相如一看秦王这样欺侮赵王，生气极了 蔺相如也叫人记下来，所
在渑池上，秦王为赵王击缶。”
① 读读这段话，想象当时的情境，让同学分角