10的分解与组成.docx

10的分解和组成
教学设计说明： 
大班幼儿学习了数字(2——9的分解)，知道了数字如何分解和组成,但是对其内在的认识并不非常的清楚,也存在个别学生不会对数字进展分解和组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物10的分解和组成
教学设计说明： 
大班幼儿学习了数字(2——9的分解)，知道了数字如何分解和组成,但是对其内在的认识并不非常的清楚,也存在个别学生不会对数字进展分解和组成，不会动手操作的现象。新《纲要》要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流问题解决和合作的才能。我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果。在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的和幼儿兴趣最优化的结合。 
活动目的： 
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解和组成，掌握10的9种分法. 
2、在感知数的分解和组成的根底上，掌握数的分解的递减、组成的递增规律和互相交换的规律。培养幼儿分析、观察、操作才能和培养幼儿对数学的兴趣.
二、活动目的 
1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 
2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。   3、开展幼儿观察力、分析力,培养幼儿逻辑思维才能和对数学的兴趣。   
三、活动重点 
感知整体和部分的关系，学录10的9种分法.   
四、活动难点 
总结归纳10以内数的分解和组成规律.   
五、活动准备 
教具学具：矿泉水瓶假设干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。 
六、活动形式：
集体•小组和个别相结合   
七、活动过程 
一、复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。
如 师：这是数字宝宝几?（9)今天我们来玩碰球游戏，小朋友和老师的数合起来是9 嘿嘿，我的1球碰几球？(2•3•4•5•••••） 嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别)   
二、学习10 的组成和分解。 
(一）、创设情境，手指歌导入。 
1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了•••• 
2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！ 
(二）、手指动起来 
1、小小手指有几根,一二三四五•六七八九十。一根一根数来做好朋友。   
2、老师引导幼儿10根手指的伸法,伸出双手（和老师一起伸手指数数）   
3、小朋友可真棒,来一边说一边做吧，相信你们能行！ 
4、数的真好，1和9合在一起是多少呢?2和8？3和7?4和6？5和5？（指名答复适时鼓励）我们还可以这样说:10可以分成1和9,9和1••••• 
(三