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醉翁亭记
【教学目的】
知识和才能
1。掌握“壑、辄"等文言字词的音形义。
2。理解全文内容，理解主题思想。
过程和方法
。
2。把握作者的思路,理出文章线索。
3。学习本文精练优美、流畅自然的语言，理思或愿望。
 ②去 古义：分开。例：游人去而禽鸟类也。
今义:到、往。
③射 古义:例：射者中。
今义：射箭。
出自本文的成语：
觥筹交织:酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
　　峰回路转： 亦作「山回路转」.①谓山势曲折，道路随之迂回。
②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
　　醉翁之意不在酒：现用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心.
　　水落石出:。
　　山肴野蔌：野味和菜蔬。
　　风霜高洁：天气高爽霜色洁白.（精品文档请下载）
三、合作探究
（一）整体感知
课文的构造是怎样的？
答案例如：全文四个自然段。
第1段，写醉翁亭的位置和形势，和命名的经过，解释“醉翁”的含义,表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）（精品文档请下载）
第2段，写亭外山间景物的美丽得意，山中早晚和春夏秋冬四季风光各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同风光。）（精品文档请下载）
第3段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间和民同乐的欢快心情。（描写太守和滁人游山宴饮之乐.）（精品文档请下载）
第4段,写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者和民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散,众人归的情景。）
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（二）研读分析
（1）精读第1段并答复：这段如何划分层次?写法是什么？
答案例如：第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题).这一层的写景方式：自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进,一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐道路和环境。（精品文档请下载）
第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼,主线）。这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁"二字的深意。 欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字,把东南西北四方都写了,但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁,是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。（精品文档请下载）
(2）精读第2段，说说它的内容、层次和写法.
答案例如：这段分别描写山间朝暮及四季的不同风光，是上段“山水之乐”的详细化。分三层。
作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景那么是横向铺排.
写早晚风光变化，抓住“明“晦”的特点,用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝"的变化景象，成为比照鲜明的两画面.（精品文档请下载）
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石,写出了迥然有异的四幅图景.
第二课时
一、合作探究
1。打破重难
（1）第3段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用?
答案例如:写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴"“众宾欢”“太守醉”四个场面。其中“太守醉”是全段核心,其它俱是陪衬,写“醉"也是写“乐"。（精品文档请下载）
用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。
（2），可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边？（精品文档请下载）
答案例如：享受“山水之乐”的不仅有太守和宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。
“滁人游"写得有声有色——有歌声和照应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也能和民同乐而乐。这是他的政治理想。（精品文档请下载）
（3)精读最后一段，说说哪句话表达了全文主旨？如何理解“太守之乐其乐”? 
答案例如：主旨句：醉能同其乐。“太守之乐其乐"是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情,既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。（精品文档请下载）
（4)结合全文内容答复,太守是为什么而醉？
答案例如:①为景而醉。第1段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写