《搭船的鸟》教学设计（第一课时）.docx

《搭船的鸟》教学设计（第一课时）
黄梅县第四小学 胡学红
【教学目的】
1。会认“父、鹦”等4个字，读准多音字“啦”，会写”搭、沙”等13个字，会写“母亲、外祖父"等11个词语.
2。正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对雨
《搭船的鸟》教学设计（第一课时）
黄梅县第四小学 胡学红
【教学目的】
1。会认“父、鹦”等4个字，读准多音字“啦”，会写”搭、沙”等13个字，会写“母亲、外祖父"等11个词语.
2。正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对雨景和翠鸟外貌的描写，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。
3。感受人和动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美妙情感.
【教学重难点】
通过对课文的品读，初步体会观察的好处和方法。
【教学方法】
品读法、想象法、质疑法、联络上下文、比较法、调动各种感官观察法
【教学过程】
一、激趣导入，理解课题.
1。热身小游戏：搓搓你的手，摸摸你的脸，挺直你的腰，请坐好！
2。齐读儿歌“雨中船头来个伴儿，一只鸟儿来搭船。红嘴绿毛真好看,它的样子我喜欢。"带着这种喜欢,今天我们一起走进《搭船的鸟》.
，质疑：“搭船的鸟”的“搭”是什么意思？文中“搭船的鸟"是什么鸟？
二、初读课文,落实字词。
,遇到不认识的字，可以借助拼音朋友,把课文读通顺。 ,开火车读，检查落实字词。
“翠”字为例,指导书写。
三、品读课文，认识翠鸟.
1．快速阅读课文，整体感知：课文写了一个什么故事？填空：“我”和母亲坐船去( ），途中遇到( ).
2。朗读课文第一段，说说:这一段中“我”观察到了什么?（雨天船上的场景.)画出相关的句子.（指导：观察是调动各种感官去体验，耳听,眼看等）
（1）分角色朗读第一段，说说：“我”听到了什么？看到了什么?并随机理解几个词语.
(2）指导朗读重点句:雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。理解词语“沙啦”.
3.“后来雨停了”这句话在文中起什么作用?（过渡：承上启下。说明下面要写的是即将发生的情况。）接下来又会发生什么呢？
，边读边想象，说说翠鸟搭“我们”船时“我”近间隔 观