珠心算满5加.docx

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满5力加(2)
教学目标使学生初步学会满5加的拨珠方法，理解算理，能正确地
进行珠算。
教学: .
满5力加(2)
教学目标使学生初步学会满5加的拨珠方法，理解算理，能正确地
进行珠算。
教学重难点下珠不够用上珠，用上珠子5。
教具、学具准备：算盘、课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
复
习
1复得凑数歌吗？齐拍手唱。
：
(实拨)2+41+43+44+4
3•三笔计算：
1441
0-2-13
4444
学生拨珠练习
新
授
1、教学4+3:出示蝴蝶图。
(1) 说图意，列式4+3=7
(2) 珠算4+3先拨入几，然后能直接拨入3吗？为什么？
那怎么办？(引导学生用上珠5来帮忙)
(3) 拨入5后你发现什么？正好多加了2,也就是3的凑数。
(4) 谁来说说4+3的拨珠过程。学生说后强调加3后，拨入5的同时要拨去3的凑数2。
我们可以用一句口诀来表示：(板书：加3,下5去2。)
自己拨一拨，(左手扶好算盘框，右手准备)我们一起全盘练习一遍。
同桌互拨全班齐拨，边拨边说
（5）试一试：3+3,2+3学生自主探索，请学生上台演示。
（6）根据你刚才拨的过程，加3下5去2,还可以怎么说呢？（口诀：力卩3下7）尝试练习学生示范齐拨
2、教学4+2
自己在算盘上拨一拨
齐读口诀
全盘练习
尝试练习
（1）说说怎样列式？用拨珠的方法来计算4+2。先拨入几？，然后能直接拨入2吗？为什么？那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙）拨入5后你发现什么？
说说怎么拨？先让学生说说方法，再请个别学生示范。
（板书：加2,下5去3）。
（2）同桌互拨3+2。
提问：两个算式的相同点：力卩2就是下5去3。还可以怎么说？（加2下8）我们一起全盘练习一遍。
3、巩固练习讲述：小