写人作文从侧面描写人物贪吃的作文段落.doc

从侧面描绘人物贪吃的作文段落
【篇一：人物侧面描绘】
11巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描绘教学目的：
认识侧面描绘的基本知识、方法和作用。
学会用适合的侧面描绘把文章写生动。
教学重点：认识侧面表了练琴人的持之以恒。
小结：这一部分经过“我”听琴声的情感变化来间接描绘小姑娘的品质。值得
我们学习的是一般写人不会按照时间次序，可是本文就按照了时间一年四季的顺
序来写人。
第三大段：作者达故意愿见到了让她赞叹不已的那位抚琴人了吗？
课文哪些语
句直接描绘了抚琴的小姑娘？（想见）
生勾勒出描绘姑娘的句子，读一读这些句子，说说眼前的小姑娘给你怎样的
印象。
课文直接写小姑娘的地方不多，都是经过琴声或作者的感觉描绘的，写得简
略。作者有几次见到小姑娘？两次会面作者又有什么感觉？
小组探究“我”为什么“禁不住忠诚地、默默地（祝福）这个勤学苦练的抚琴姑
娘”。引导学生回归文本，用课文中的句子作为依据阐述自己的观点。总结：1、文中哪几段侧面描绘是以人物衬托的？2、文中哪几段侧面描绘是以环境衬托的？
、读完这篇文章，你最大的感觉是什么？三、侧面描绘
（一）侧面描绘的方法经过《抚琴的姑娘》的学习，我们知道了侧面描绘
有二种方法：
、环境衬托：
1）社会环境：“谢幕老是欲罢不能地一次又一次。”（2）自然环境：比方文中
的“雨点”、“月牙儿”及“星孩儿”
、人物衬托：
1）他人反应衬托：经过他人的反应及感觉，他人的介绍侧面衬托出人物的思
想品格。（2）人物的比较：比方四季中“夏”“冬”
（二）侧面描绘的作用：
、侧面描绘更能激发人的想象力
2、侧面描绘是对正面描绘的有益补充
3、侧面描绘有利于表现人物的性格
【啄掉虫子】“花红虽好，需得绿叶帮助”，这能够看着是对侧面描绘（衬托）的
生动解释。
总之，侧面描绘丰富了描绘的手段，并且给读者留下无限的想象空间，增添
了语言的魅力，真实突现了中国诗文“言有尽而意无穷”的特点。我们今天也经过
侧面描绘的方法揭开了抚琴姑娘的神秘面纱，学到了抚琴姑娘身上不屈不挠在勤
学苦练的精神。【啄虫记录】
巧借角度侧成峰——对人物进行侧面描绘一、侧面描绘
侧面描绘，是指从其他人物、事物的描绘、衬着中，衬托描绘的对
象，间接反应
人物特点，叫衬托法或间接描绘。
二、赏析文章
“我”人物情感线索：（以他人反应为线索）
好听：一//(1-2)
好奇﹤－春雨淅沥自然环境衬托（琴景交融）
恭敬﹤－夏日夜晚琴人物比较
赞美﹤－秋夜星空声自然环境衬托
感谢：二//(3-12)﹤－冬夜归人人物比较（琴景交融）想见－﹥音乐会掌声－﹥场面描绘（社会环境衬托）祝福：三//(13-18)
三、总结归纳
（一）侧面描绘的方法
1、环境衬托：（1）社会环境（2）自然环境
2、人物衬托：（1）他人反应衬托（2）人物的比较
（二）侧面描绘的作用：
1、侧面描绘更能激发人的想象力
2、侧面描绘是对正面描绘的有益补充
3、侧面描绘有利于表现人物的性格
阅读资料姓名____________班级
____________
学习目标：1、理解课文内容，感觉抚琴姑娘勤学苦练、持之以恒的精神。2、领
悟经过侧面描绘表现人物特点的描绘方法
3、学习将琴声与风景融
为一体的表达方法。
抚琴的姑娘
?叮咚，叮咚，叮咚，叮咚?
无论清早仍是夜晚，我在这条长长的胡同里有时往东走，有时往西走，老是
听到从斜对面高楼的窗口里，传来一阵好听的琴声。
春天的日子多雨，经常淅淅沥沥地下着。可是只需琴声一奏起来，雨点也似
乎爽朗起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在行人的雨伞上，也洒在人家关着的玻
璃窗上它们多么淘气啊！跳着快乐的集体舞，随着琴声的节拍
—?叮咚！叮
咚！叮叮咚咚?
我老是想，这个抚琴的是谁呢？
夏天的夜晚，房屋里还滞留着一股热气。人们都到街头、湖滨、广
场上、公
园里去纳凉，可是从那光明的窗口里，却不断地传出琴声—?叮咚！叮咚！叮叮
咚咚?
我在长长的胡同里走磁上，听着，想着，恭敬着这个抚琴的人。秋每日高气爽。夜里，月牙儿分外清明。它静静地挂在树梢头，静静地倾听
着悠扬的琴声。顽皮的星孩子，一刻不停地眨着眼睛，想逗逗那个抚琴的人。可
是像夜莺般的、流水般的琴声，却