四年级游戏作文《斗牛》公开课获奖课件省优质课赛课获奖课件.pptx

斗 牛
第 一 课
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斗 牛
思索
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老师宣告游戏规则时，台上、台下同学们分别有怎样表现？
游戏开始了，台上同学分别有怎样表现，你以为谁表现最有趣？
座位上同学们又有什么表现？
你心里想步流星地向我冲过来，我一看这阵势，就躲开了。接着，他又再次怒气冲冲地跑了过来。在这紧急关头，我突然想出了一个对策，我以为我想对策有点危险，不过时间紧迫，我顾不了太多了，于是，我也冲了过去。可是他冲劲太猛，把我重重地撞在了墙上，我心里别提有多难受了。
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我们一起看看修改后片段：
“开始！”一个声音在我背后响起，张昊欣大步流星地向我冲过来。我一看这阵势，就扎了一个马步，轻松一躲就躲开了，让张昊欣扑了一个空。张昊欣气得脸上红一阵白一阵，他不罢休，怒气冲冲地又跑了过来。我心想：“躲得过初一躲不过十五哇，这可让我怎么躲呀？”在这紧急时刻，我突然灵机一动，想出了一个对策，就是：让他来撞我，我也使点劲向前推，然后我利用惯性向前一跳，想方设法看清楚他背后字并说出来，从而结束比赛。我正为自己所想对策暗暗得意，可是转念一想，我以为太过危险，不过时间紧迫，我也顾不了太多，只能冒一次险了！于是，我也冲了过去，利用惯性跳了上去快速看了一眼。可是他冲劲太猛，把我重重地撞在了墙上，我手指被墙狠狠地“咬”了一口，心里别提有多难受了。
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修改后片段注意捕捉“我”和对手比赛时详细表现，并真实地再现了“我”心理动态。另外，文段还对人物动作、神态进行了准确细致描写，如“气得脸上红一阵白一阵”、“怒气冲冲地又跑了过来”等描写，生动而形象。如此一改，让读者也如身临其境般体会到当初担心情势。
小结
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刚进教室，老师就大声地对我们说：“今天，我们来玩一个叫‘斗牛’游戏。”“斗牛？”“是干什么呢？”同学们议论纷纷。（《斗牛》）
——开头紧紧围绕标题，点明叙述主要内容。
说到“斗牛”，大家是不是一下就想到了西班牙斗牛场上那横冲直撞牛儿呢？今天，我们就在教室当了一回牛呢！（《斗牛》）
——开门见山，直接交代时间、地点、人物、事情。
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你玩过“斗牛”吗？想不想知道是怎么玩呢？这可是一个现有趣又刺激游戏哦。不信？请随我一同走进“斗牛”现场。 （《斗牛》）
——提出问题，能充分吸引读者注意力，激发读者一探终究好奇心，自然展开下文叙述。
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“嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟——”红队吹起了胜利“号角”，真是“勇者相逢智者胜”啊！（《斗牛》）
——结尾交代结果，解开读者心中疑团，叙述完整清楚。
下课铃响了，有趣斗牛游戏结束了，但刚才比赛时那有趣一幕幕留在了我脑海里，让我回味。（《斗牛》）
——文章结尾写出自己感受，能很好地总结全文，起到画龙点睛之效。
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“斗牛”比赛在一阵阵欢呼声中结束了，大家都意犹未尽。（《斗牛》）
——表示了同学们对“斗牛”比赛喜爱之情。
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描写人物好词
动作描写：大步流星　蹦蹦跳跳　推来推去　左闪右躲
神态描写：垂头丧气　呆若木鸡　大惊失色　有气无力
心理描写：七上八下　胆战心惊　幸灾乐祸　忐忑不安
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动作描写：
突然，“红牛”使劲向前方冲了出去，“蓝牛”为了躲闪，侧过身子，“红牛”趁机伸长脖子一看，大声喊出：“是‘奋斗’！”（这个句子写是同学们在游戏过程中表现。使用“冲”“侧过”“伸长”等动词，生动详细地描写出了游戏双方行为动作。）
描写人物好句
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语言描写：
拉线外，支持“红牛”一队高声大喊：“红牛，加油！”支持“蓝牛”一队也不甘示弱，撕裂喉咙地喊道：“蓝牛，加油！我们支持你！”各种加油声一浪高过一浪，冲出教室，直上云霄。（这个句子经过语言描写表现出了场下围观同学们反应，突出了同学们对游戏投入。）
描写人物好句
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心理描写：
“红牛”看到自己输了，心里懊丧不已，他真后悔没有按照先前想好战术去做。他想：要是能重来一次多好！（此处描写了参加游戏同学比赛失败后心理活动，真实细腻，表现了他不服气和充满斗志。）
描写人物好句
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斗　牛
点评：本文描写了一次普普通通活动课，不过在小作者笔下乐趣无穷，“我”和同学们在活动课上高兴游戏情景在文中淋漓尽致地表现了出来。小作者将游戏写得波澜起伏，扣人心弦，伴随游戏不停推进，读者心也逐步担心起来，好像融入了其中。
本文最值得观赏是对游戏气氛描写。游戏开始时空气好像凝固了担心气氛，“我”担心着急时扣人心弦气氛，“我”和对手争抢最终胜利时激烈气氛，同学们欢呼鼓掌热烈气氛等，这些描写让我们