小蜻蜓是益虫 儿歌小蜻蜓.docx

小蜻蜓是益虫 儿歌小蜻蜓

　　 教学设计 教材分析： 是一首抒情优美的小朋友歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体构造。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又持续送一只很美丽很可爱的小昆虫给你们。教师懂得，小朋友们是最爱慕小动物的了。你们见了它呀一定会很爱慕。它是谁呢？教师出一种谜语你们来猜一猜吧。“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有本领。”设计意图：爱好是最佳的教师，用猜谜语的措施能引起学生的关注和爱好。２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕３．哇！多么可爱的啊！爱慕吗？说说你爱慕它的什么？４．今天来到我们班，不久乐，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐”，两只在飞舞。〕学生随音乐自由律动。５．飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，浮现捕蚊子的动画。〕６．看到忙着捕蚊子，你想对说什么？过渡语：真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这样多害虫。它对我们人类有益，应当称它为益虫。让我们送一首歌来感谢吧！设计意图：激发学生对的爱慕，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。以送歌的措施让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。四、聆听歌曲。1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简朴律动。〔完毕课件点击＂返回＂〕２．听第二遍：真好听！教师听了还想听呢。让我们指着歌词再来听一遍吧。〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。歌词的走向按旋律高下起伏，似乎是在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。过渡语：听了我们送给它的歌，心里不久乐。它刚刚悄悄地跟我说它更盼望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给听吧。设计意图：这样的过渡语充足地调动了学生学习歌曲的积极性和积极性。使她们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为积极。五、学唱歌曲。１．按节奏读歌词。师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。＂捕＂＂益＂所有是生字要读准字音。如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。２．唱歌词。⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。⑵歌曲解决：的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。这首歌词就像在翩翩起舞同样，我们要唱出这种感觉。（边说边在歌词条开头贴上的图片）３．打击乐伴奏。小朋友唱得真好听！如果再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天教师为人们准备了一件打击乐器，它叫碰铃。⑴师演示打击措施。⑵指名四人上台伴奏，其她生边唱边徒手做打击状。六、歌曲表演。（一）学飞。１．小朋友，你们懂得常常在什么地方飞舞吗？它是如何飞的？有的时候爱慕在草地上低低地飞，有的时候爱慕在天空中自由地高飞，尚有的时候，它爱慕在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可淘气了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。２．一起跟着音乐边唱边在教师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。（二）情景表演。１．创设情景、激发热情：每十二个月夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，们可就有的忙了。今天教师还带来了部分荷叶和荷花，和、小蚊子的头饰，想请小朋友上来表演在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。２．导演创意：在表演之前，请小朋友所