《慈母情深》微课教学设计.docx

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微格教案
教学课题 18*慈母情深
学科 语文 班级 五 教学时间 12 分钟
通过联系上下文和拆字解词,观看图片等方法理解“震耳欲聋”、“龟裂”等词语的意思。
教学目标 2．品析文中描写母亲言行的词句1
微格教案
教学课题 18*慈母情深
学科 语文 班级 五 教学时间 12 分钟
通过联系上下文和拆字解词,观看图片等方法理解“震耳欲聋”、“龟裂”等词语的意思。
教学目标 2．品析文中描写母亲言行的词句，感受平凡母友爱子之情。3．指导同学有感情地朗读文中的重点语段，感受慈母情深，激发宠爱母亲的思想感情。
时间 老师的教学行为
一、品悟题意，激发深情
认真读题。
大家有没有什么发觉？
同学学习行为 教学技能要素
观看 导入技能
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1 分钟 3．再读题目，你觉得在这里深是什么 在语境中辨析词语意思
意思？
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4．在质疑中提炼核心问题：母亲的感情到底有多深？深在哪儿？
二、整体感知，初始深情
读课文，做练习。
理解词语。
1 分钟 龟裂
出示“龟裂”图片，让同学对这个词语有直观的了解。
想象画面，再读这句话。
三、细品词句，感悟深情
孩子们，鼻子一酸是什么感觉？
8 分钟 2．过渡：我为什么会“鼻子一酸” 呢？
质疑 归纳梳理问题技能
课前预习
看图片理解“龟裂”意思 讲授技能
联系生活实际朗读
提问技能
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默读课文，从文中找出令“我”鼻子
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一酸的语句，用波浪线画出来。
★从母亲工作的地方感受“情深”
出示：七八十台缝纫机发出的噪声震 抓关键字
耳欲聋。
“震耳欲聋”是什么意思？“欲”
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呢？多么可怕的噪音啊！带着这个感觉再读一读这个句子。
耳朵都要震聋了！这样的声音迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我们的母亲呢？她在怎么样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，同学接读————
3.．这七八十台缝纫机一刻也没停止过，从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。
昨天母亲是在怎样的环境中工作的呢？
明天母亲是在怎样的环境中工作的呢？读——
去年母亲是在怎样的环境中工作的呢？读——
明年、后年、大后年，母亲又将在怎样的环境中工作呢？读——
小结：同学们，当你第一次发觉母亲在这样的环境中工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起，怎么能不让我“鼻子一酸”。
★从母亲工作的样子感受“情深”
（一） 出示：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方， 一对眼神疲乏的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……
“我的母亲”消灭了三次，很特殊，来，读一读
谁的背直起来了？谁转过身来了？谁的眼睛望过来了？
看过电影吗？看过慢镜头吗？慢镜头是期望每一个观众能看得认真，看得生动，看得清楚，我们一起看一看。这句话有没有给你带来一种慢镜头的感觉？
闭上眼睛，我们来体会一下：
想象作者会看到一个怎样的背？这是母亲的背吗？在作者的记忆中，母亲的背是
——
结合语境理解词语
想象画面
同学有感情朗读