渔父教案.doc

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《渔父》教案
【教学过程】
一、导入
背诵屈原《离骚》（节选）.
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降；
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正那么兮,字余曰灵均；
纷吾既有此内美
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《渔父》教案
【教学过程】
一、导入
背诵屈原《离骚》（节选）.
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降；
皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；
名余曰正那么兮,字余曰灵均；
纷吾既有此内美兮，又重之以修能；
扈江离和辟芷兮，纫秋兰以为佩;
汩余假设将不及兮,恐年岁之不吾和;
朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽；
日月忽其不淹兮，春和秋其代序；
惟草木之零落兮，恐美人之迟暮；
不抚壮而弃秽兮,何不改乎此度？
乘骐骥以驰骋兮，来吾导夫先路
【问】“诗言志”，这节选部分的诗章,表现的诗人怎样的情操？
明确：志向高洁、有内在的美德、有和生俱来的内在的美、还有后天的不断进步自己的外在高尚节操、有忧国忧民的情怀.（精品文档请下载）
那么今天，我们学习的这篇课文，将再次走进屈原的内心世界，去探求他的人生价值，去瞻仰这位伟人的“身之察察”、“皓皓之白”…… （精品文档请下载）
二、解题。
【问】题目念什么？为什么“父”念“fǔ”？
明确：因为“父”通“甫”.甫，是古代对老年男子的尊称。题目是打鱼的老翁的意思。
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，复习检查预习效果（学案)
四。 带着问题再次阅读全文（指导情感阅读)
生读,师板书：
第1段 “渔夫 问之曰” “屈原 曰”
第2段 “渔夫 曰"
第3段 “屈原 曰”
第4段 “渔夫 歌曰”
生讨论：
明确：第1段：可填"怪”说明渔夫的心中很奇怪:屈原不是三闾大夫吗？怎么会沦落到这种地步呢?还可填"疑”"急”说明渔夫对屈原的情况非常关心，为下文渔夫奉劝屈原的做法做铺垫。请按照自己的理解把这句话有感情朗读一下,注意重读词语”何故"。（精品文档请下载）
第二处可填”叹”"感"”怒””无奈"屈原感慨这个世界就是“举世皆浊”“众人皆醉”，终于他被流放了，让自己遭遇到这种耻辱,所以应该有伤感的内 容。 这段重读应强调” 我"（精品文档请下载）
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第2段:可填”叹"渔夫叹屈原，这个世界关你什么事情呢？你把自己的事情做好就行了,但渔夫知道屈原不可能理解自己的这种想法,"何不"重读。（精品文档请下载）
第3段:”正色"这是屈原说明自己的主张，也许在此时的屈原来看,不管是这个世界的混浊，还是众人的愚昧，自己都不可以改变自己的初志，自己的美妙理想没有所以实现，他陈述自己的观点应该是很严肃的。两个”安能”重读.（精品文档请下载）
第4段:“率然"就是”轻率"并且“放达”的样子。事情真的没有想象的那么重要,只要放的下，：“淸”“浊".（精品文档请下载）
五．分析重点语句.
（1) “世人皆浊，何不淈其泥而扬其波