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衔接中高职教育论文
一、中高职教育连接的现状分析

首先，中职教育的专业课程比重较大。中职同学多数是学校毕业生，学问和力气相比高职同学来说比较薄弱，而中职教育在课程设计上往往是针对岗位的2
衔接中高职教育论文
一、中高职教育连接的现状分析

首先，中职教育的专业课程比重较大。中职同学多数是学校毕业生，学问和力气相比高职同学来说比较薄弱，而中职教育在课程设计上往往是针对岗位的专业技能课程，这样势必导致同学不能精确把握其职业岗位特点，不能与同学自身的力气所匹配。同样，在高职院校中，多数学校由于从中职和师范学校转型而来，照旧沿用中专时的课程，课程的对象变为有确定学问基础和力气的高中毕业生，明显课程设置也是不合理的。其次，各个地区和学校的专业建设水平参差不齐，导致课程目标和课程标准也不尽相同。目前在职业教育当中只是对课程设置做出了一些原则性的规定，但没有统一的课程标准，导致中职课程和高职课程内容上的重复支配，由此就消逝了中高职课程体系不统一，不能有效地进行连接。

首先，中职学校的老师大多只关注中专这一阶段的了解，只负责教授专业技能，忽视高职阶段技能要求，缺乏对专业的深化学习和进一步的科学争论。而高职老师在授课前多数也没有对中职同学的基础和力气进行调研，不能做到因材施教。中职师资与高职师资各自为政，导致形成互不相关的两个教学阶段。其次，中职学校的老师实践力气较强，理论水平和科研水平相对较弱，而目前高职学校的老师尤其聘请的年轻老师多是硕士、博士争论生学历，理论水平较高，但实践力气和授课阅历相对比较薄弱。
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二、中高职教育有效连接的策略

中职教育的培育目标是培育与社会主义现代化相适应，在生产、技术、管理、服务第一线的高素养劳动者和初高级特地人才。而高职的培育目标与中职既有统一性，又有层次上的区分。高职培育目标层次更高，是重点培育应用型、管理型的高级技能型人才。高职教育理论性更强，对专业要求更新，具有更广泛的适应性。通过中高职培育目标的连接，不仅增加中职同学连续升学深造的机会，更有利于同学的终身学习。另外，中高职学校大力开展毕业证和资格证的双证制度，这种双证制有利于职业力气的进展，更有利于同学终身学习观念的形成。

同学职业力气的培育不仅是专业技能的传授，同时也是方法力气和社会力气的培育。因此，依据中职同学基础学问薄弱的特点，中职教育的课程体系应适当削减专业课的比重，加强基础学问的教授，留意同学人文素养的培育。中职教育