源于生活寓于生活用于生活.doc

源于生活寓于生活用于生活



摘要:信息技术是高中的重要课程之一,随着我国教学体制的改革,社会对高中信息技术课程也提出了更高的要求。一方面,教师要传授给学生基础的信息知识,另一方面,教师要促进课堂与生活的结合。高中信息技术课程的知识源于生活,最终以服务生活作为归宿,本文将具体探讨如何使高中信息技术课堂充满生活气息,希望能为相关人士提供一些参考。
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关键词:高中信息技术;生活;策略

我国的教育学家认为,生活和教育密不可分,任何一门学科都是从生活中生发出来的,从这个角度来看,教育源于生活,寓于生活,最终也要服务于生活。当今社会信息技术飞速发展,人们的学习生活越来越依赖信息技术。提升学生信息素养,促使学生养成终身学习的意识是信息技术教育的重中之重。在才背景下促进课堂教学与生活有机融合是完成信息技术教育的关键。
一、联系现实生活,创设学习情境
首先,想要使高中信息技术课堂充满生活气息,应该联系现实生活,创设学习情境。高中信息技术的书本内容相对枯燥、教学案例相对过时,学生在学习的过程中容易出现失去兴趣的情况,长此以往,课堂教学效果严重下滑。为了调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣,教师应该联系现实生活,创设与生活密切相关的学习情境,让学生在熟悉的学习环境中进行学习[1]。
在课程开始之前,教师要分析信息技术课程内容与学生生活密切结合的点,从基本点深入去创设学习情境。在创设学习情境的过程中,教师要注重教学内容和情境之间的联系,不能脱离书本去创造生活情境。比如,教师在讲资源管理器管理本地资源的过程中,可以从学生的生活出发,创设学习情境。高中学生要学习的科目较多,因此在学生的课桌有许多教材、辅导资料、讲义、笔记等等,有些学生由于不善于整理或懒于整理,经常会出现上课需要某些资料一时找不到的现象。教师可以以学习资料摆放整齐归类合理的学生为榜样指导学生进行学习资料的整理归类。同时,教师可以引入知识点,即资源管理的重要性,让学生把教学内容和现实生活密切联系起来,加强对物品摆放的重视程度。
二、联系现实生活,优化教学资源
其次,想要使高中信息技术课堂充满生活气息,应该联系现实生活,优化教学资源。教师在高中信息技术的课堂上,需要为学生介绍大量的学习资源,但并不是每种教学资源都适用于学生的学习。教师在选择教学资源的过程中,应该把教学和学生的生活实际联系起来[2]。只有向学生介绍与生活相关的教学内容,才能加深学生对知识点的理解,提高学生的分析能力和创新能力。
比如,教师在讲信息技术发展趋势这部分内容时,书本归纳的比较抽象学生不易理解,可以把教学内容和学生的生活实际密切结合起来。教师在课程开始时,可以对学生展开提问:我们购买电脑、手机的等电子产品时会从哪几方面考虑?学生回答购买时一般会考虑外观、性能、价格。教师通过PPT展示,并分析讲解,外观、性能、价格正对应书本所归纳的好的人机界面、越来越个性化的功能设计、越来越高的性价比。并通过PPT展示不同时代电脑或手机的外观图、配置参数、参考价格的对照表,让学生通过现实案例的比较来理解信息技术发展的趋势,体验因为