小学美术教学中乡土美术的开发与运用.pdf

小学美术教学中乡土美术的开发与运用�
河北省定州市长胜园子弟学校张术彦�
《美术新课标》中提出“认识本土文�在教学中,可通过家乡的“过春�形式,那样效果或许也不错,而且材料�
化是学生学习艺术,认识艺术的基础,�节”、传统的“端午节”、“中秋节”等活�工具都来源于生活,更能引起孩子的共�
是他们走向世界的起点,教师有必要引�动,让学生目睹节日盛况,感受节日氛�鸣。在美术教学活动中,我们可以在运�
导学生深入地学习本土文化,从他们的�围,让学生对民间文化进行审美体验,�用生活化的工具材料之余,还要考虑到�
周围环境开始,挖掘生活的美,乡土文�了解民风、民俗及相关知识。我们学校�学生的兴趣,除了画,更多的是动手做,�
化的美”。如何运用自然资源以及校园�靠近一个大型工厂,每次过节都很热闹,�对于小学生来说更容易融人课堂,他们�
和社会生活中的资源进行美术教学活�尤其是元宵节工厂会让各车间制作花�会在动手做中得到美的熏陶;在动手做�
动,并将它们与学生生活紧密相连。这�灯,挂在人多的街巷进行展览。还有丰�中可以学会合作与交往;在动手做中可�
一直是我很苦恼的事情,今年暑假有幸�富的文艺节目,热闹非凡。到了晚上就�以体验到学习的乐趣;就会越玩越喜�
参加了美术骨干教师培训,孙老师为我�更漂亮了,学生都会去观花灯,猜灯谜。�欢。�
们上了一堂课对我的影响很大。课堂上�课上我就让学生利用彩纸或旧画报、木�艺海无涯,人生有限,美术课程在�
老师充分利用本地特有的乡土资源,乡�棍、一次性筷子等自己动手制作花灯。�小学课堂上一周只有两三节,但是涵盖�
土材料等独特多样的素材,为学生提供�激发学生热爱家乡文化的艺术情感,使�的内容却很广泛。要想让学生轻松掌握�
来自社会、自然的丰富活动材料。对我�学生产生一种表现美、创造美的欲望,�这些内容不是一件容易的事,因此美术�
的教学工作启发很大,并总结了以下几�为课堂教学奠定良好的基础。�课要和生活相结合,适合学生特点,精�
点:�三、开发利用校内资源进行教学。�选内容,才能激发学生兴趣,学生也才�
一
、开发利用本地地域特点进行教�不同的学校有不同的教学资源,包�能学得会。这就要求美术教师在教学实�
学。�括自然与人文环境及特殊的人才资源,�践中开发校本课程,充分利用地方资源�
我考查我们当地城市有著名的开�因地制宜进行利用、挖掘,并把它实施�开拓美术课。新课改下的美术教学不能�
元寺塔和贡院,考棚还有张寒辉广场,古�在课堂教学中,对美术教师来说是一个�只用教材,单一的灌输,而是根据现状�
南城门等文化建筑、园林、民宅作为教�很好的挑战。但一个重要的问题,就是�并结合当地特色让学生真正地学有所�
学资源开发的重要内容。我将这些地方�怎样才能开发、利用好教材资源。美术�乐,学有所得。所以要转变学习方式,让�
的建筑拍成图片,然后做成幻灯片,让�教材资源的开发与利用,不管是显性的�接受式学习逐步向探究式学习、合作式�
学生欣赏,提高学生的欣赏美、鉴赏美�还是隐性的,都是在使用过程中不断挖�学习、自主式学习、实践式学习过渡,在�
的能力。同时,为进一步引发学生学习�掘、丰富的,它的价值是在“创造性”使�原有的基础上,进行拓展