尊重孩子心中的“城池”
据记载,孔子带弟子去泰山,在一个村口被小孩子挡住去路。赶车的子路与小孩争执起来,双方都指责对方“不懂礼貌”。当孔子下车询问时,小孩指着不远处自己用泥巴筑造的一座“城池”说:“前面有一座城池,是车子绕过城走呢,还是城为车子让路呢?”孔子深受触动,真诚地向小孩道歉,并让子路小心驾车绕过了“城池”。
其实,每个孩子心中都有一座“城池”。它也许有形,比如小孩创造的作品,虽然只有数尺见方,但庄严的城楼、整齐的布局,闪耀着丰富的想象力;它也可以无形,深藏于心,却孕育着无数奇思妙想。
在英国亚皮丹博物馆,有两幅藏画引人注目,一幅是人体骨骼图,一幅是人体血液循环图。这是当年一个名叫约翰?詹姆斯?麦克劳德的小学生的作品。上小学时,麦克劳德想亲眼看看狗的内脏,于是和几个同学偷偷套住一只狗进行宰杀,却不知这狗是校长家的。校长很恼火,但他的处罚是要麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。麦克劳德知错认罚,非常认真地完成了两幅图,得到了原谅。此后,他致力于解剖学研究,终成著名解剖学家。
学生的举动近乎荒唐,校长却看到了积极因素,采取巧妙的处罚方式,既让学生意识到过失,也保全了他心中的“城池”。这种宽容过错的态度、尊重人格的做法,至今仍有借鉴意义。哲人有言,人不是一件东西,他是一个置身于不断发展过程中的生命体,在生命的每一刻,他都正在成为、却又永远尚未成为他能够成为的那个人。一个人的成长,并不仅仅意味着知?R技能的积累,更重要的在于精神和灵魂的发育。认清个体间的差异,维护探索中的童真,尊重个性和人格,才能让孩子们深刻体验成长中的酸甜苦辣,增强对生活的认知能力。
孩子对未知世界的好奇心与探索精神,尤其值得呵护。现实中,有的老师、家长时常陶醉于设计成长蓝图、准备标准答案,牵着孩子往自己设定的方向走。结果走得远了,逐渐忽略了孩子们心中的独特“城池”,反倒让孩子变得脆弱、平庸,甚至影响到个体的健康成长。一位家长感慨:“与其说妈妈
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