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让教学更有效
摘要:山东昌乐二中是近年来全国有名的高效课堂课改学校之一,他们采用的是“271高效课堂”模式。在我校刁卫华校长的带领下,以导学案为抓手,全面学习昌乐二中教学模式,提高教学效率,把学生由“苦学“变成”乐学“,让学生在学习的过程中充分展示自己,培养学习能力。
关键词:新课改;高效课堂;教育理念;导学案
在山东昌乐二中进行了三天的学习,感受了昌乐二中“271高效课堂”的学习氛围,在课堂中感受了师生互动的高效,在与老师的对接中接收了新的思想,解决了一些困惑。昌乐二中“271高效课堂”模式是把一节课的20%(约10分钟)时间进行教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)的时间进行学生自学、讨论、展示;10%(约5分钟)的时间进行学生自结、巩固、检测。这种思想主要体现的还是以学生为主体,教师为辅的新课改思想。
一、昌乐二中高效课堂的特点
在这三天的学习中,我不但听了信息技术课,还听了其他学科的课,希望在各种课型中能有所启示。在学习中,给我直接的体会是:学生在课堂中是真正的学有所获,在信息课上老师整合了教材,学生接触到的是最新的信息技术的应用,新软件的使用,在学会新知识的同时,提高了应用能力,提升了学生的信息素养。学生学过之后可以制作学校生活的视频短片,在网络课上学生直接动手去做水晶头,制作联网用的网线。这些内容是我们以前的课堂没有的,反思我们的课堂,虽然我们也不停的进行课改,但我们的教改步子太慢,紧盯教材是不行的,而要让学习内容紧盯学生的生活,让他们学有所用。在通技课堂上,老师布置的动手活动内容很多,课堂也极为活跃,老师不仅仅上书本上的内容,而是颠覆了整个教材,根据课标,修改教材,贴近生活培养学生的动手能力,创新能力。在高考学科的课上,我也看到语文在学习《劝说》《师说》的内容,以热评表哥杨达才进行引用,不仅学习了知识,而且拓展了学生的视野,让学生学有所用,用古文的
“话”“理”去评价生活中的现象。总之,与传统课堂相比,昌乐二中的教学让学生动了起来,活起来,而不只是接受知识。在教学中,老师给学生创造了很大的学习空间,让学生能吸取尽可能多的养分。
二、参观昌乐二中的体会
在昌乐二中的学习过程中,有几个方面我感受特别深。
、细化
在听课之余,我看到学生的书架,在上面有三字经、千字文、伦语导读等,还有心理健康教育、国防教育、安全教育等等。在这些内容上,学校是不安排课的,但对学生的教育是必须的,语文方面的修养,是需要课外书进行学习的,还有课外生活方面的,可以订一些这样的书,学生有空之余可以读一读,在班会时学生交流、辨论、这样思想就活多了,而不只是死读书。在我们的各学科建设中,老师一方面在导学案、执行案中贯彻生活中的知识,另一方面可以指导学生读一些这些方面的书,特别是文科,特别能帮助学生扩大知识面。

这次看到的是原生态的课堂,而不是表演。之前在学校也举行过一些大赛,不知领导知不知道,那都是演练好几遍的。昌乐二中老师上的是实在课,我们上的是表演课,甚至有些学科,连学生提什么样的问题都是设计好的,这样的课堂应该不是我们要的。
这次我们听课是高一的,有些学生也却实提问不太好,但老师都能积极的引导好。固定模式的教学不是好的课堂,根据不同的班级,同一份导学案,我们老师讲我讲少应是不一样