高职院校_机械设计基础_课程教学的几点体会.pdf

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高职院校《机械设计基础》课程教学的几点体会
罗定职业技术学院机电工程系杨娟
[摘要]本文从高职院校《机械设计基础》课程的教学方法探讨入手,阐述了在教学实践过程中总结出的注重启发式教学、教材知
识整合、鼓励学生自学及理论结合实践等几种方法,提出了本门课程进行方法改革及继续创新的必要性。
[关键词]高职教育机械设计基础教学探讨
0 引言教学环节,鼓励学生通过自学等方式获取知识,养成认真思考的习惯,
作为高职机械类专业的主干技术基础课,《机械设计基础》是研究机有利于发展学生智力,特别是发展学生的思维能力。对于难度较大的问
械共性问题的主干学科课程,可以使学生掌握常用机构和通用机械零题。在教学中特别要注意启发学习较差的学生多提问题,并鼓励他们运
件的工作原理、结构特点和应用知识,并初步具有运用设计资料和查阅用所学知识自己解决问题,即强化了“发现问题、提出问题、解决问题”
机械零件手册的能力,对于培养机械类工程技术人才具有增强机械理的环节。
论基础、提高对机械技术工作的适应性及培养其开发创新能力的作用, 如在讲解齿轮常见实效形式时,采用的是讨论式学习结合自学的
将为学生继续学习专业课打下必要的基础,是机械制图、机械制造基方法,取来轮齿折断、齿面点蚀、齿面胶合及塑性变形等失效齿轮样本,
础、金工实习、理论力学和材料力学等先修课程理论知识。现将在《机械布置学生分组观察、思考和讨论,即针对课堂教学采用“以问题为中
设计基础》教学中得到的几点体会论述如下。心———主动性学习———教练式引导”的教学,在实施的过程中,在教师
1 综合教学模式,采用启发式教学引导下学生就某一问题发表自己的见解,对该种失效形式观察到了什
遵照高等职业技术教育的教学特色和教学开发精神,在构建学生么特点,产生的原因可能是什么,对应用会有什么样的影响等,以通过
专业知识结构和培养专业技能方面,能够依托专业基本理论和实践技这种讨论式学习活跃学生思维、深化认识、发展独立性和批判性思维。
能,具备向相关专业渗透和联接的实践能力,表现在掌握丰富的与相关此过程中要做到实时监控学生的学习过程,及时指出学生的偏差,充分
专业的“接口”能力上。所以在《机械设计基础》实际的教学过程中,根据给予学生与老师交流的机会,尽可能不加以干涉,指导他们完成学习,
教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,选择了不同的教学方真正取得良好的教学效果,并保证教学质量[4]。
法和手段,如演示法、归纳法、对比法等教学方法和多媒体教学、教学挂 4 理论结合现场,内化职业能力
图等教学手段,以激发学生的学习兴趣,培养学生思考问题、分析问题《机械设计基础》课程本身就贯穿着高职高专教育“技能培养,重在
和解决问题的能力,在此过程中,以教师为主导,学生为主体,首先保证应用”的原则,以获得综合职业能力为目标建立教学模式和确定教学内
教师要透教材、精心备课,以便于在教学设计有的放矢,实施启发。在此容,并在教学计划中突出实践教学环节以培养学生的专业实践能力。选
过程中,学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合,学择一种实践教学模式,意味着选择了相应的课程理念、课程目标和课程
生始终处于积极动脑、动口的状态,能够充分发挥学生的主体作用[1]。开发方法