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图书馆自由阅读
专注是孩子需要培养的一种品格,它是一个人能高度集中于某一件事情的能力,是一项非常重要的心理素质。正所谓:“书痴者文必工,艺痴者技必良”,从小训练孩子的专注力可以让孩子一开始就养成集中注意力的习惯。究竟怎样用阅读养成孩子的专注力呢?
如果我们要阅读中养成孩子的专注力,首先应该找出不利于孩子养成专注的原因。比如看看孩子为什么对阅读不感兴趣;我们选择的阅读内容是不是孩子喜欢的;阅读的周围环境干扰是否太多;还是因为方式方法不对等阻碍了孩子阅读专注力的养成等等。
一、好奇心是专注力的源泉
实验证明,强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。这是小班的第一次图书馆阅读活动,我先给他们展现了有绘本的前半部分做成的ppt,运用手中的手偶,并大声的讲出绘本故事的前半段,故事戛然而止。然后出示绘本,激起他们翻阅绘本的欲望,使孩子们对翻阅绘本充满向往。但是我并没有急于让孩子们去翻阅图书,而是带着他们参观幼儿园图书馆环境,用小手摸一摸图书;轻轻的拿起图书、放下图书;和图书说一句悄悄话;告诉你旁边的朋友,你和书宝宝说了什么……小朋友们回到自己的小垫子上,我给他们每人手上发放了一本图书,并请每个孩子都要爱护书宝宝,不要把书宝宝弄疼了。孩子们很兴奋,互相你看看我的,我看看你的,兴奋地说:“你看,我的书宝宝上面有小猫!
”……第一次活动到这里就结束了,当孩子们离开图书馆,我就已经知道,他们会盼望着第二次的入馆时间,盼望着自己轻轻的翻开图书,盼望着图书里会发现不一样的小动物。
在孩子的成长过程中他们会对各种各样的新鲜事产生好奇心,当这些好奇心得到满足和支持的时候可以增强孩子的自信。过程是重要的,刚开始进行自由阅读时,由于孩子年龄较小,探索能力有限,我们提供的阅读材料应该尽量的单一,颜色鲜艳,可以利用孩子对新事物的好奇心去培养他们的专注意力。
二、兴趣是专注力的基石
兴趣是最好的老师,人们在做自己感兴趣的事情时,总是会很投入、很专心,如果强迫孩子做他们不喜欢做的事,就很难使他们专心投入。在一次中班的自由阅读时间,孩子们选择了图书安静的坐在自己的“领地”里,三三两两,或趴或坐,偶尔有人走动,也是悄悄的。阅读时间差不多该结束了,我走到电脑旁停止播放背景音乐,孩子们都陆续把书宝宝送回了家,只有还坐在自己的小垫子上捧着一本书,嘴里还在小声的说着什么,竟然没有受到小朋友的影响,连我走到他面前也不知道……等孩子们都整理好了,我问他:“你刚刚看的是什么书,看得这么认真?”他告诉我:“我看的是一本恐龙书,我最喜欢恐龙了,下次我还要看,这本书我找了好久才找到哦。”由此可见,对孩子来说,他的专注力在一定程度上是直接受其兴趣和情绪的控制。我们要为孩子提供适当的阅读材料,并指导孩子自己主动的去寻找自己喜欢的对象进行阅读,让孩子感兴趣。因此我认为,我们应该把培养孩子的兴趣与培养孩子的专注力结合起来。
三、自制是专注力的保证
现实生活是一个处处充满诱惑,时时会有外来干扰的世界,要维持长时间的、集中的注意力,必须具备一定的自我控制能力。也可以说,良好的专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。大班孩子们来到图书馆准备进馆阅读,可是由于时间的冲突,有几个小班在户外做早操,声音时不时的会传过来。在我讲阅读规则时,就特意叫他们静下来听一段录音,这是我去菜市场