精心设计导语.doc

提高课堂效率
有的老师教了十几年的书,每节课的开头都是老样子:“现在开始上课,请打开课本**页。”其实,按现代教学论观点,每节课,都要对新课进行导入。导入是一节课的序曲,也是课堂教学的重要环节。叶圣陶先生说过:“入境始于亲。”一段精妙的导语可以点燃学生的求知火花,打开学生的思维之门,激发学生的学习兴趣。因此,导语设计的成功与否,直接影响一节课的效果,
凭多年的教学经验,我认为设计导语起码应做到以下三方面:
要新颖有趣,巧具匠心
所谓“导语”就必须体现“导”劲,必须具有强大的吸引力,才能把学生的注意力引过来。因此,设计导语时应根据学生的生活实际,巧具匠心地设计有趣味、有吸引力的导语。同时要把新授课的内容、重点、难点加以综合性考虑,要明确体现教学思路,真正做到让学生听到导语,便能自觉、积极地往下听
往下想。
例如:我在教学“九年义务教育六年制第七册语文教材”《爬山虎的脚》一课时,设计了这样的导语:板书课题“爬山虎的脚”,“大家都知道,爬山虎是一种植物,可植物怎么会有脚呢?今天咱们就来认真学习课文,看看究竟是怎么回事。”
紧扣“脚”这一内容,设计了一个“究竟是怎么回事”这一有趣的悬念,提出了疑问,很快地把学生
“导”了过来,激发了学生的求知欲。
目的要明确,要紧扣主题
导语的目功用就在于把学生尽快地“导入”新课,带入课文所描述的情境中。因此,我们设计导语时还必须紧扣主题。
例如:我在教学“九年义务教育六年制”第十一册语文教材《只有一个地球》一课时,设计了如下的导语:
师:同学们,在浩瀚无边的宇宙中,有一个美丽的星球,它是人类的家园,它是太阳和
月亮的朋友,同学们,它是谁?
生:地球!
师:对!地球是人类的母亲,美丽无私的母亲,然而今天我们的地球母亲却发出了悲惨的哭声,想知道为什么吗?今天我们就来学习《只有一个地球》。
板书课题:只有一个地球
生:(集体读课题)
师:“只有一个”是什么意思?
生:非常宝贵,用完了就没有了。
师:作者为什么要用“只有一个地球”作文章的题目呢?
这样,一下子就把学生的注意力引到只有一个地球课文的主题上。学生便期盼着找出问题的答案,今接着学习新课。
语言要精练,不能拖泥带水
因为导语只是导入新课的引子,所以不能占据课堂过多的时间,只可三言两语,把学生的积极性调动起来即可。播价概斑摹甸诺朔咏瀑弛涂役域屁帅凉轿蝉抵读搭钵窘韦哨慷凰件钨卯成讥己掖洱洱梨镊宏贺匆哩说尊定从菠亨摹桐猎疫缕性张妄锦闭椎精稽暴役耘妙拦