金色的鱼钩 说课稿.doc

张菊红说教材《金色的鱼钩》是北师大版小学语文第十二册第三单元“英雄”中的第二篇课文。这是一篇叙事课文,讲的是长征途中的感人故事。在红军长征过草地时,一位老班长接受党交给的任务,尽心尽力地照顾三个病号,在即将走出草地时,老班长牺牲了。通过这个感人的故事,赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。 二、学情分析本文篇幅较长,故事性强,情节扣人心弦,容易调动学生的积极性,面对六年级学生,他们已经掌握了一定的学习语文的方法。根据素质教育的新思想和语文课标的新理念,充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况,综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标,我采用了我校的“导学式”四环节教学模式,让学生自主、合作、探究式学法。让学生通过自读、自悟、合作学习的方法,充分尊重学生的个性化,让学生之间碰出火花,结合生活实际,体会当年革命先烈的精神品质,感悟今天的幸福生活来之不易。根据新课程标准的要求,结合教材特点和学生知识、学情、智力层次,围绕老班长的感人故事,紧扣“老班长忠于革命、忠于党、舍己为人”的崇高品质。我先说说本课的教学目标和重难点。三、说学习目标和重难点。(一)学习目标1、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神。2、理解课文最后一句话的含义。(二)学习重点 通过老班长的外貌、语言、动作等重点词句,体会老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的精神品质。 (三)学习难点 能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。学习红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。感悟今天的幸福生活来之不易。四、说教法学法本节课主要通过学生自读、自悟、合作学习的方法,充分尊重学生的个性化,让学生之间碰出火花,结合生活实际,体会当年革命先烈的精神品质,感悟今天的幸福生活来之不易。采用“读”(发现并提出问题)——“思”(思考问题)——“议”(讨论解决问题)——再读的方法仔细回味,体会文章感情的方法。“授之以鱼,不如授之以渔”。在学法指导上我侧重指导学生有感情地朗读课文,课前查阅资料,自主探究,课堂上朗读品味、讨论、质疑。引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。五、说教学过程本课我分两课时进行教学。第一课时,让学生在课堂上交流课前查阅的历史资料,了解故事背景,对长征有进一步的认识,让学生有感情地朗读课文,了解课文主要内容。为理解老班长的高尚品质奠定基础。同时处理生字新词。第二课时,为了达到本节课的目标,注重朗读教学,要求学生找出最让你感动的地方,以此为主线,再次走进课文,感受老班长忠于革命,舍己为人的品质。下面我着重介绍第二课时的教学流程,本节课我是这样设计的:(一)、图片导入,情景渲染1、请同学们认真地看几幅红军长征过草地的图片,说说看后你有什么感受?(通过看图片,极大地吸引了学生的注意力,激发学生的学习兴趣与热情,并为学习本课奠定感情基础。)2、引入:在长征途中像这样感人的故事太多太多,今天就让我们走进草地,继续去感受那动人的故事。(二)、合作交流,品味赏析1、上节内容回顾(1)了解课文主要讲了一件什么事。(2)理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容。(做鱼钩---用鱼钩—藏鱼钩)(3)再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。2、交流后,