《金色鱼钩》说课稿.docx

《金色鱼钩》说课稿.docx《金色鱼钩》说课稿
《金色鱼钩》说课稿
《金色鱼钩》说课稿
《金色的鱼钩》讲课稿
各位评委、老师：大家好！
我讲课的题目是《金色的鱼钩》 。下边我按以下几个步骤进行讲课。
一、说教材
《金色的鱼钩》表达了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱咐，照料三个
患病的小战士过草地而荣耀牺牲的动人故事。 表现了老班长忠于革命、 舍己救人的崇高质量。
二、说目标
为了能使学生从整体上掌握课文， 从思想内容、语言和写作特色等几个方面深入理解课文， 理解词语和句子的含义， 提升学生由表及里认知事物的水平， 依据大纲领乞降本课内容，我确立了以下教课目的：
、有感情地朗诵课文， 领会文章包含的思想感情。 2、经过人物神态、语言、动作等描绘，领会人物内心活动，学习老班长忠于革命、舍己救人的崇拜质量。
3、练习迅速阅读，简要复述故事。
三、学情剖析
本文篇幅较长，故事性强，情节动人心魄，简单调换学生的踊跃性，面对六
年级学生，他们已经掌握了必定的学习语文的方法。本班学生学习语文兴趣高，
基础知识扎实， 朗诵水平较高， 为本文的学习创建了优秀的条件。 本文包含的思
想感情教师应要点加以指引打破。
四、说教法学法
在教课方法上，依照新课程标准理念，我采纳了以下方法：
、朗诵法： 2、情形设置法： 3、发问法： 4、点拨法：
“在学法指导上我重视指导学生有感情地朗诵课文，课前查阅资料，自主研究，讲堂上朗诵品尝、议论、怀疑。指引学生充足发挥集体的智慧，自主学习、合作研究，共同分享合作的乐趣，感觉成功的愉悦。
六、说教课过程
为达成教课目的，本课我分两课时进行教课。下边我侧重介绍第二课时的教课流程，本课时我是这样设计的：
<一>、图片导入，情形衬着。
1 、请同学们仔细地看几幅红军长征过草地的图片， 谈谈看后你有什么感觉？
、引入：在长征途中像这样动人的故事太多太多，今日就让我们走进草地，持续去感觉那动人的故事。
<二>、合作沟通，品尝赏析
、用较快的速度读课文
（1）认识课文主要讲了一件什么事。 （2）理清课文的表达次序，各部分主要讲了什么内容。
（ 3）再读课文，什么地方最能感人你， 从中你感觉到了什么？有感情地读一读。
、沟通后，指引学生找出需要要点解决的问题，教师加以指导。
、教师范读“硬咽草根、啃鱼骨头”片段，再指名让学生读，而后报告为何这个段落让你感人。指引学生抓住“皱紧眉头” 、“硬咽”等词语和“我”当时的心情，领会老班长的质量。
、接着学习“命令战士喝鱼汤” 片段，让学生齐声朗诵并想象老班长与 “我”
当时的心理。 思虑：前后有哪两处对照更能突出人物的内心矛盾？指导朗诵 “我把碗端到嘴边”到“但是我的内心仿佛塞了铅块似的，深重极了。 ”
5、而后分角色朗诵“气息奄奄让鱼汤”片段。当读到“老班长你吃啊！我
们抬也要把你抬出草地去！ ”时，我说：“老班长为了照料三个患病的小战士走出
草地，自己啃鱼骨头，直到眼睛看不见了，还探索着为他们挖野菜，为了患病的