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自己去吧-说课稿自己去吧说课稿一、说教材《自己去吧》是一篇童话故事,讲的是小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下,通过自己的努力,分别学会了游泳和飞翔。在这篇浅显易懂的课文中渗透着一个朴实而深刻的道理:不要事事依赖别人,只要相信自己,勇敢地去实践、去锻炼,就能学到本领。根据课文和本学段的特点,我制定了本课时的教学目标:1、认识12个生字,会写自己两个字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文内容,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。本课的教学重点是识字、写字和朗读训练。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领,从而对学生渗透自强自立的良好思想。二、说教法1、以学生为主体。现在我们非常提倡体现学生的主体地位,所以在上课中我总是将尽可能实施这一教学思想,不断地根据学生在课堂上反映出的对知识的掌握情况进行适时的调整,达到为学生的学服务的根本目的。2、以读为本。在读中学习课文,感悟课文,这也是实现学生与文本对话的唯一途径。在教学中让学生充分读课文,注意朗读安排的层次性,力求做到每次读课文都有明确的目的。三、说设计思路根据童话故事的特点,本教学设计力求创设情境,引导学生走进童话世界,激发学生的学习兴趣;利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、等活动,让学生参与学习的全过程。四、说教学过程我先创设情境导入本课的学习,接着利用多媒体范读课文,让学生边听故事边看动画,激发了他们的学习兴趣。我再引导他们自主学习生字,在汇报学习成果时,在学生交流的基础上,有意识有目的地引导学生自主发现一些记字规律,从而丰富和提升学生的记字方法。)学好生字,我让学生再次读课文,然后说说自己读懂了什么?目的是开始培养学生读懂课文的能力。下一个环节就是细读第一段,我充分地让学生读,启发学生读出恰如其分的语气,在分角色练读中熟练课文对话,以读为主,以读代讲,读中感悟,从而读得正确、流利、有感情。在读中还渗透教育:让学生懂得从小不依赖父母亲,自己学会生活的本领。下一个环节是写字,我重视培养学生写字的习惯。在总结课文时揭示课题,有利于学生深刻理解课题,从中受到启发和教育,懂得自己的事情自己做,并在唱唱动动中感受自己学会生活本领的快乐。同时,对提高学生的综合素质亦有积极的意义。《我自己会整理》说课稿我自己会整理ppt《我自己会整理》说课稿雁峰区白沙学校刘丹说课共分为十大块:一、教材分析:《我自己会整理》是小学心理健康教育“习惯养成篇”中的一课,本篇课文是让学生懂得整理物品的好处,掌握整理物品的一些技能。日常生活中,物品放在一定的地方,既整齐、美观,使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯,长大后就不会丢三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的,对其以后的生活与学习有非常重要的影响。二、说设计理念:我根据新课标提出的“通过多种教学活动,帮助学生养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与,强调寓教育于活动之中”的要求,努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,让学生能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。三、说教学目标:1、能初步感受自己整理学习及生活用品的好处;2、经常整理生活用品,初步养成良好的生活习惯;3、体验整理过程,学会整理生活用品的方法或原则。四、说教法:“兴趣是步入创造大门的台阶。”对于刚踏进小学一年级的儿童,他们对一切都是陌生的,一切都是新奇的,为了使他们尽快适应学校生活,养成良好的行为习惯。本节课中,主要采用比比赛赛、讨论、观察等教学活动激发学生兴趣,给学生创设了充分自主的学习情境,让学生在玩中学,在学中做,变“要我学”为“我要学”。五、说学法:一年级学生年龄尚小,天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上,以学生参与活动为主,尽量营造一个趣味盎然、轻松和谐而又积极主动的情境,促进学生情感的发展,良好习惯的养成。六、说重点:学会整理物品的基本方法。说难点:使学生懂得整理的原则是方便、美观。七、教学准备:学习及生活用品、多媒体教学课件。八、课时安排:一课时九、说教学过程:根据一年级儿童特点和本教材特色,我设计了七个教学活动:(一)、情境导入,揭示课题:1、师:去年我们学校开展“寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗?我给大家带了一张照片(课件展示图片)他们在做什么呢?生:整理书包。2、师:有一位一年级的小朋友——明明也想参加自理星的比赛,(播放课件)可是面对这些书他却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。(这一环节的目的是通过创设“帮助明明”这个情境,激发学生整理书包的兴趣。)(二)、学生实践,动手整理书