浅谈结构素描教学.doc

浅谈结构素描教学.doc:..浅谈结构索描教学结构素描课程是美术专业的基础课程,它涉及造型的基木原理、基本学理和表现技能三方面的内容。从上世纪初,包豪斯设计学院奠定的现代设计理念,打破艺术与牛活的界限,艺术服务于现代工业文明,美术学院的教学走上了与社会生产实践相结合的道路。然而,一直以来美术教冇都以学技艺,培养实用型人才为重点,教学方法主要是“由技入道”。这样形同师傅带徒弟、各行其道的教学模式,己不能适合现代美术教育。遵循美术教育的共同准则,“由技入道''转为“由理入道”,成为教学改革的亮点。在美术教学中,关于对理的基本认识是—种共同遵循的规律和方法,主要包含造型原理、学理、造型的本质等内容。关于对理的认识,屮国古代哲学,特别是宋明秤学中关于理的论述是指:在唯物主义哲学中一般指事物发展的规律、条理;在唯心主义哲学中,主要指抽象观念、粕神实体。明清Z际的王夫Z,认为理是“物Z固然,事Z所以然也”。理虽不可见,但“气Z条绪节文,乃理之了见者也”。王夫之所谓理,有两方面意义,一是指“天地万物已然之条理",即自然规律;一•是指“健顺五常,天以命人而人受为性之至理”,即道徳的准则。然而,在艺术界关于对理的基本认识是一种共同遵循的规律和方法,主耍包含艺术原理、造型本质等内容。一、 结构素描的界定结构素描在美术教学体系中冇广义和狭义两种概念。从广义而言,泛指一种索描某础;从狭义而言,特指某专业的素描基础。结构素描在基础训练屮具有十分重要的意义,无论是从事什么专业,掌握结构素描涉及了造型的本质。学习结构索描对造型具有本质的意义,无论是绘画、动画、设计各专业都是表现形体的重要基础。结构素描包括形体的构造、比例、透视、形体特征、空间表现、线的表现力,是专业基础训练的一个重要环节。二、 造型原理和本质1、 儿何观念早在古希腊美学概念中,就确定了正方体、球休、锥体等儿何形体是所有物象的基本形态。希腊人认为物象所对应的方圆等关系成为形体美塑造的基础。这个历经千百年的美术发展所形成的经验,成为造型的基木规律。在造型的初始阶段和造型的整个过程都是建立在几何观念之上,运用几何原理表现出空间层次,无论是从观念或方法两方面来看,教会学生塑造形体时用面的意识去建立-•个空间观念,才能有效地把握形体塑造的完整性,这一点尤为重要。口文艺复兴以来,学院派艺术表现的完整空间,征服口然的写实主义绘画,都是因为有了古希腊的美学观念奠定的学理的基础。在造型的基础训练中,如果没冇对儿何形体赋予造型意义的认识、理解,进行严谨、有效地训练,将会造成以后对复杂形体表现上能力的严重不足。一是不能将复杂的形体进行提炼和归纳;二是在造型观念中,不能対形体形成有效地把握。最终造成対形体不能正确、有效的表现,严重的后果还会直接彫响学生的学习信心和今后专业的发展。2、 方屮求圆画圆先画方,首先要舍弃优美的曲线,用直线来表现。用直线也不能随意而为Z,古有:“石分三的'之法,说的是造型所必要的“三次性"苴面转折,建立的立体关系,这对呈现绘画作品的空间关系也是最为有效。因此,直线和面成为表现空间的基本造型要素。在造型艺术屮,诉诸感觉的东西存有一种白然属性屮的漂浮性,人的感觉对形体的描绘是出于一种游离状态,难以有准确性和恒定性。在教学中,我们常见学生们反复在改