《劝学》《师说》论证方法 及其范例.doc

《劝学》、《师说》论证方法一、类比论证所谓类比论证,就是类推、比较论证的意思。也即通过对甲事物的分析,类推到与其属性相同的乙事物:然后从两者的比较中得到某种启示,从而说明某个道理。在具体的写作中,用作类比引申的材料,一般是寓言、童话、典故、神话故事、自然现象和社会幽默小品等。类比论证的好处在于材料本身的生动有趣及富于哲理性,能使文章观点鲜明深刻。[课文展示]“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉:积善成德,而神明自得,圣心备焉。”荀子运用积土成山,风雨兴焉”“积水成渊,蛟龙生焉”两个事例,论证了积累的重要性,或者说是不断学习的重要性。这是从“物事”的角度进行例举。事实上,所有的写作都不可能为写物而写物,写物的终结目的,还是为了写人,于是荀子顺水推舟,类比得出了“积善成德,而神明自得,圣心备焉”的结论,也即圣人也是不断学习而成的。[例文展示2]中心论点:“善于借助外物”。借助高峰,能够看得更远;借助车马,能轻松到达千万里;借助船只,可以安全横渡江河。我们每个人生下来都是白纸一张,天性禀赋没有差异,而借助学习,则可以提升自我,成就不一样的人生。小试牛刀:必修一《同步练习》第36页第4题:“仿照劝学第2段,用该段的例子作论据,用类比论证的方法写一段话,文段的主题是:勤能补拙。不少于100字。”[参考示例]中心论点:“勤能补拙”。没有超长的手臂,但是奋力攀登高处,可以让远处的人看得更清晰;没有便捷的车马,每天坚持努力多走一程程,也能抵达远方;没有骄人的游泳技术,不妨花点时间打造一条小船,最终也会顺利地到达彼岸。学海无涯苦作舟,在学习上每个人也可以通过勤奋弥补不足,提高自己!二、举例论证:《师说》第三段以圣人孔子为例,运用例证法,进一步阐释了师道、师生关系,从正面论证了自己理论的正确——“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。在人们眼中,孔子是圣人,圣人尚且如此,那一般人就更不必说了,虽用寥寥数语却把孔子的言行写得很具体,因而很有说服力。小试牛刀:从必修一《同步练习》第39页《治国学杂话》、40页《求学之道,在乎坚持》中寻找论据,论证“勤能补拙”。素材:英国医生詹纳在经过30年的艰苦努力之后,才发现了牛痘接种的原理和方法,终于使人类免受天花之苦;德国细菌学家埃利希为了