建筑类高职院校辅导员就业教育优化对策.doc

建筑类高职院校辅导员就业教育优化对策高职院校已经占据高等教育半壁江山,高职院校学生就业教育受到空前重视。当前我国房地产业不太景气导致建筑类学生就业形势相对严峻,加强与改进建筑类高职学生就业教育势在必行。作为学生人生导师与知心朋友辅导员教师应深知责任重大。笔者结合多年工作实践,对建筑类高职学生就业工作进行剖析,提出一些对策。一、建筑类高职学生在就业过程中常见问题建筑类高职学生是国家培养生产、建设、管理、服务一线高级建设行业专门人才。随着近两年国际与国内社会经济形势变化,就业中短期效应不良影响日益凸显,其中学生自身因素特别是他们求职择业过程自身问题相当突出。细究学生求职择业过程,以下问题较为严重。 ,从根本上说,是学校学生发展需要,是学生成长成才需要。然而受我国传统教育尤其是应试教育思想影响,我国学生学习目标就是升学,学生职业发展与就业教育课在中小学阶段几乎为零。部分高中阶段老师曾以“考上大学你就轻松了”来激励学生,从而导致不少学生在升入高校尤其是高职院校后,学习目标与发展方向不清楚,懵懵懂懂过日子现象不在少数。这样后果是到学生就业季,面对不同行业、职业与岗位时,不知所措,左顾右盼。许多学生头脑一片茫然,求职应聘时根本不知道自己究竟要找什么样单位,也不了解协议书严肃性、有效性。就业没有提前规划,抉择时没有主见、盲目轻率现象严重。 ,常常表现出就业心理多样性。高职学生就业心理大体可分为以下几类:(1)盲目从众心理。学生在求职就业过程中不清楚自己专业、能力与兴趣等,不知道如何选择职业与岗位,这类学生一般缺乏个人主见,通常以其他同学意见与选择来决定自己选择。比如在就业区域方面,许多学生人云亦云,选择面狭窄,将招聘单位仅限于省会城市等。(2)自卑心理。这类学生典型特征就是缺乏自信。导致学生自卑原因很多,一些学生对自身认识不足,认为自己能力或外在形象等方面远不如他人,从而在求职面试时没有足够勇气,没有自信,自卑心理十分严重。(3)过于乐观心理。这类学生典型特征是过于高估自己能力、学识或外表等,显得过于乐观,不能很好地剖析自己优势与不足,常常表现为不甘落后于他人,追求高工资、高待遇,同时伴随还有害怕吃苦,从而导致就业时高不成低不就。比如在待遇要求等方面,期望值过高,错失机会。(4)“啃老”依赖心理。这类学生表现是面对求职择业时,把希望寄托在社会资源上,认为父母或亲戚朋友等能解决他们就业问题,有甚至认为反正有父母养,何必要那么辛苦地去求职与工作。 “解放了”,上了大学就有好工作思想在建筑类高职学生中仍然存在。学生就业紧迫感与忧患意识不足。“上大学就等于抱上饭碗”,盲目乐观思想依旧有市场。“家乡意识”太浓,如即使省外有好单位来招聘,也有许多学生不想离开家乡,不愿到省外就业。还有许多学生不了解、不接受劳务派遣。尽管学校与院(系)等已经反复进行了宣传与教育,但是仍然有大量学生不能正确认识劳务派遣,有不少学生不愿意接受劳务派遣,甚至有教师还鼓动学生千万不要签劳务派遣。许多学生因此在通过面试之后,又拒绝签约,错过了好就业单位与就业机会,从而失去难得机会。有学生一听说是劳务派遣就根本不会与单位签约,导致很多单位很多岗位招不到人,又有很多学生就不了业。