汉语拼音《aoouiu》教学设计.doc

汉语拼音《aoouiu》教学设计《aoouiu》教学设计教学目标 、ou、iu及其四声,读准音,认清形。 ,了解一些有关动物的常识。 。 、ou、iu组成的双拼音节,培养合作意识。教学重点学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形。教学难点学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节,培养合作意识。教具准备趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。教学过程一、复习检查ai、ei、ui 师:蓝猫从太空旅游回来了,给大家带来了神秘的礼物,谁愿意上来摸出其中的礼物? (出示“蓝猫太空囊”。) 师:先摸一摸,想一想,读一读,比一比,说一句话,再把你摸到的礼物用拼音拼出来。(学生们跃跃欲试,兴趣非常浓厚。) [设计意图:特殊的开场白,生动的动画形象,意在能立刻吸引学生的眼球,达到既能复检韵母ai、ei、ui,培养说完整语句的习惯,又能激发学生的学习兴趣,为下面的内容作铺垫的目的。] 师:(引导发现)音节中有共同的朋友ai、ei、ui,回想一下,它们是由哪几个单韵母组成的?好,蓝猫看到大家的表现很高兴,决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。二、新授ao、ou、iu :愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起,我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。(屏幕显示运动会开幕式。) (把深入学生心中的动画形象展示出来时,学生立刻抢答出带有ao、ou、iu的动物词语。) [设计意图:利用多媒体手段渲染气氛,激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语,为下边教学起到了穿针引线的作用。] 。 、ou、iu。师:它们由哪两个单韵母组成?发音时嘴形从( )向( )滑动? (请学生当小老师,小组拉火车竞读、指名读。) (学生自由选择支架法或直呼法来练习。) [设计意图:突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。] ,其余学生注意观察,是否写得匀称、紧凑。[设计意图:培养学生正确的欣赏观、评价观。] (教师引导学生正确评价。) :我们这组竞赛,大家表现都很出色,目前难分高下,小动物那一组里,小牛跑步得第一。领奖时,蓝猫裁判给它一张领奖单,它不会读很着急。这时我们该伸出援助的手,帮小牛想一想《标调口诀》,并把领奖单上的音节读出来,好让小牛可以去领奖。屏幕显示(iu和ui的区别将作为下节练习课的重点。) 比一比,谁的反应快。(教师指读抢答。) :和最聪明的同学在一起真快乐! [设计意图:打破传统教学中教师读、学生记的模式,让学生先练一练,尝试一下,然后教师点拨,充分体现新课程教学理念,同时设计“帮助小牛”环节,意在让大家有使命感,争先恐后地去完成任务。] 三、课中操:《小青蛙》(节奏明快和趣味赛气氛相得益彰。) 四、拼读训练 :经过激烈的比赛,动物们肚子都咕咕叫了,请大家给它们发食物,表达谢意。(课件展示课文图。) (看图说句、口语表达训练,让学生用不同的形式表达。) (课件展示,把相关音节显示放大。) 引出课文中的句子: 小猫爱吃鱼(māo) 小狗爱吃肉(gǒu ròu) 小牛爱吃草(niú cǎo) 师:你会