21世纪课堂评价.doc

《 21 世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科体育与健康所教学段初中电子邮件单位名称阳山县青莲中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的,且包含有探究内容的单元,为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候,您都需要使用这个模板,根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1 步:选择单元(模块 1第2节后完成) 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元(注:应选范围不大的学习主题)。在下面空格处简要介绍这个单元,包括您当前所使用的评价方法。单元主题:足球单元概述:通过教与学使学生初步了解足球运动的基础知识、技术要领、比赛规则、锻炼价值,为能够进行自我锻炼和认识足球运动文化奠定基础。通过学习与实践,使学生初步掌握足球的踢、停、运技术中的基本脚法及简单二过一战术,并能再比赛中学以致用;全面发展速度、耐力、灵敏等身体素质,发展学生的体能。通过多种形式足球游戏和教学比赛,培养学生对足球运动的兴趣和爱好,并在活动中培养学生合作意识,良好的心理品质和社会适应能力。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的: 这个单元的评价分两个方面,一是运动技能的评价(占总成绩的 70% );二是学习态度与课堂表现的评价(占总成绩的 30% )。运动技能的评价又分为两个方面, 一、踢准。为了测试学生踢球技术的掌握和应用情况,重点考查踢球的脚法、准确性;二、运球。为了测试学生的身体协调、灵敏性等综合运动能力的发展水平和足球基本技能。第2步: 21 世纪技能(模块 1第2节后完成) 在模块一中您学习了在教学中考虑 21世纪技能的必要性。那么,在您选定的这个单元中,您将在什么地方来培养 21世纪技能呢?请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个 21世纪技能。序号 21 世纪技能 1判断思维和解决问题的能力 2交流合作 3主动性和自主学习第3 步:关注形成性评价(模块 1第3节后完成) 结合第 1步所选的单元内容,您将如何在单元中更好地融入形成性评价,以帮助学生学会学习? 本单元在教学组织形式上采取集体讲解示范、个体独立练习、两人合作练习等形式。通过观察法、交流法、问卷法及时反馈学生信息,课堂上利用口头表扬、姿态语言、奖励制度、共同参与等方式,给学生提供有意义更有针对性的指导。在知识点方面,对基本知识和规则、球性练习、踢球、停球、运球、二过一战术、游戏与比赛七大方面进行自评、互评、师评,以便了解学生的学习策略、努力程度、学习效果、合作能力及批判性思维和解决问题能力。第4 步:选择或创建一个评价量规(模块 2第4节后完成) 您可以选择一个已有的评价量规,也可以创建一个新的评价量规。(注:只需要完成选项 A或选项 B其中一项即可) 选项 A :选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价 21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改,并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1 、修改后的评价量规: 2 、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况: 选项 B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后,请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。优良中差等级指标名称参与能力能积极主动参与研究及练习. 能参与研究及练习. 基本能参与研究及练习. 少参与研究及练习. 合作能力能主动与别人合作. 能与别人合作少与别人合作不与别人合作. 批判性思维和解决问题的能力能果断正确判断问题,并能及时想出有效方法解决. 能正确判断问题,并能想出有效方法解决. 基本能正确判断问题,并能想出解决方法. 不能正确判断问题,并不能解决问题. 交流能力能积极主动地提出自己的见解,并能诚恳地接纳别人的提议. 能提出自己的见解,并能接纳别人的提议. 少提出自己的见解,并少接纳别人的提议. 不提出自己的见解,并不接纳别人的提议. 您将怎样在单元中使用这一评价量规: ,学生自评,,教学内容及教学模式,有效提高了学生学习的能力及参与的积极性. 第5步: 在教学活动中嵌入评价(模块 3第1节后完成) 在您的单元中,如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学,请说明如何使用;如不适用,请说明原因思维导图课前要求学生用自己的思维导图表示出来的有:足球规则中的越位和裁判员手势、战术中的“二过一”战术等。日记每次小组比赛都要求学生写日记,日记的要求: ? ?并在今后如何改进。 ?为什么? 作品与展示课堂上,学生展示课前小组研究讨论的作品有:足球规则中越位,还