理发师音乐教案样稿样稿.doc

人音版小学音乐教材第一册
第7课 巧巧手
课标分析：
新课程改革对音乐学科有了更高要求，以审美为关键，以爱好爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动课堂教学中，让每一个学生处于一个平等、轻松、愉快学习气氛中，对于低段学生，老师要主动主动引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生情感为基础，激情、激趣，用多个形式表现歌曲，加深学生对歌曲体会和了解，从而实现创新教育目标。
教材分析：
本课选自人音版教材十二个月级第7课内容《剪发师》，是一节唱歌综合课。歌曲是一首热情、欢快而又不乏幽默澳大利亚民歌，大调式，2/4拍，单乐段结构。旋律采取上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟剪发“咔嚓”、“沙沙”声和有规律“x   x | x   x   |”节奏相配合，生动地描绘了剪发师认真、快速、愉快地忙碌着形象。反应了劳动时愉快及成功喜悦。
学情分析：
在教学中设置了“综合实践演出”步骤，经过聆听和感受歌曲演唱和自我参与剪发实践活动，融入到了音乐审美体验中，依据十二个月级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力年纪特点，将学生对音乐感受和音乐活动参与放在首位，利用连锁问题方法，猜谜、节奏、朗诵、了解、实践。使学生在活动中感受劳动时愉快及成功喜悦。
教法和学法设计：
从本课教学目标出发，结合学生年纪特点，在本节课我关键采取：激趣法、情境法、听唱法、模唱法、演出实践法。因为爱好是学习动力，学生是学习主体，要让学生主动主动学习，围绕教学目标，关键经过歌曲“听”、“唱”、“演”，让学生感知音乐、表现音乐、发明音乐。　
设计理念：
教学中采取形式多样，生动活泼教学方法，设计了听旋律、看图谱、记歌词、感受拍子等系列活动，帮助学生在学习中保持主动自然愉快心情。为了培养学生倾听音乐能力，我在歌曲教学中，将听唱和接唱结合利用，把枯燥学习成了乐学，使学生在潜移默化中，掌握音乐知识和技能学习。激发了她们表现音乐欲望。课堂教学重视激励性和发展性，老师评价、生生互评，肯定、赞赏学生点滴进步，让孩子们感受到学习成功欢乐。 
  本课突出了“以人为本，以学生为本”理念，将激发学生音乐爱好贯穿一直，率领学生在音乐情境中，感受体验音乐给人带来欢乐。
教学目标：
1、情感态度价值观：
经过学唱歌曲《剪发师》，让学生体会劳动时愉快心情，引导学生领悟“劳动最光荣”道理，树立“爱劳动”意识。
2、过程和方法目标：
学生能够用欢快、快乐情绪演唱歌曲《剪发师》。
3、知识和技能目标：
引导学生进行歌演出创编，培养她们合作能力和创作能力。
教学关键：学生能够用欢快、快乐情绪演唱歌曲《剪发师》。
教学难点：x   x | x   x   | x — | — 0 |
      沙  沙   沙  沙    沙 
教具准备：钢琴 多种打击乐器 一体机
教学过程：
一、激情导入
师生问好！
二、寓教于乐：
（一）猜一猜：
师：老师听说我们班同学特会猜谜语，什么谜语全部能猜出它答案，今天老师就考考我们同学，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”是什么？
生：手。
（二、）师：看似一般手却有复杂学问，就因为它复杂结构，才使得我们手能够有很多用处。哪位同学能用动作表示一下你双手在生活中或学