自己的花是让别人看的教学设计.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第三自然段，积累文中的优美词句。
2、了解德国风景与风俗特点，感受异域风情。
　　 3、理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
4、结合语境理解“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
教学重难点：
理解重点词语的意思，读通，读懂课文，读出感情。
体会“人人为我，我为人人”的境界，从中受到教育。
教学准备：
教师反复研读课文，多种途径了解德国风情民俗及季羡林先生的相关资料。
制作多媒体课件，使学生更直观地感知课文内容。
教学设计：
谈话导入引导学生概括、质疑：
通读课文，概括一句话：
“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”
引导学生质疑：奇丽？ 奇特？
品文入境赏“奇丽”
1、请同学们用心来读课文，边读边思考：从课文哪些句段中体会到“景色奇丽”？（学生读文，圈点、标点，批注，交流）
2、围绕重点句阅读体会，指名读、齐读、范读。
3、抓关键词语理解句子，感情朗读。
　４、画面欣赏：（德国街景）再读课文，读出美感。
三、品文明理，悟“奇特”
1、学生读文，找出写“民族奇特的”的句子。
2、师生交流：
句子一：家家户户都在养花，……
分析句中三处“奇”
3、讨论分析“人人为我，我为人人”的精神境界。
4、补充资料，拓展认识。
5、分析德国“永远不变的美丽”，再次引出作者的慨叹。
6、设问讨论“梦”：
季先生做了一个怎样的梦?梦中的他思念什么？
7、课件展示，“人人为我，我为人人”的精神之花在祖国开放。
四、拓展延伸升主题： 诗歌《给予》
板书设计：
25 自己的花是让别人看的

奇丽 奇特
人人为我，我为人人