走进《西游记》课外阅读指导课教学设计.docx

走进《西游记》课外阅读指导课教学设计
教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典
片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时： 1 课时
教学过程：
一、以课文《猴王出世》导入。
二、读书汇报。
老师想出题考考大家，看谁的 <<西游记 >>知识最丰富。
（一）选择题十题：
（二）我来考考你。学生自己出题，来考考大家。
（三）趣人妙事我来说。
1、播放精彩片段。
2、四人小组交流一下自己知道的趣人妙事吧 .。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。
1、 读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还
有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。
四、引导读经典内容的方法。
1、出示 “孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山 ”的片段，发挥想象用自己的话把这一段
的内容具体说一说。
2、四人小组发挥集体的力量，把这段故事说得生动有趣
3、学生绘声绘色地讲，老师追问：你是怎样读懂这故事的？教师根据学生回答板书：
经典片断 细读：解疑，想象，理解品味。
4、来欣赏电视连续剧《西游记》中 “孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山 ”的片断，经 历导演与演员想象的过程。
5、再回到原文中，用自己喜欢的方式读一读，把自己的理解和体会读出来。
7、齐读北京大学白化文教授对《西游记》作出的评价。
五、鼓励探究 拓展延伸
1、讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？
2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。
3、继续阅读《西游记》，推荐阅读书籍。