乘数末尾或中间有0的乘法.doc

河源市连平县第一小学 叶伟琼
教学内容：北师大版三年级数学上册第60—61页的内容。
学习目标：
，知道0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数末尾或中间有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
，初步学会表达自己的想法。
，感受数学学习的快乐和惊奇，进一步激发探索数学的愿望。
教学重难点：探索0乘任何数都得0，理解并掌握一个乘数末尾或中间有0的乘法的计算方法，能正确进行计算。
教学准备：课件
教学过程：
设疑引入，发现规律
师：老师听说三（4）班的同学们头脑很聪明，计算能力特别厉害，耳听为虚，眼见为实，那大家就来大展身手，让老师见识一下吧！
1. 口算练习
10×2= 12×3= 24×2= 32×5= 13×5= 20×4=
（选其中两题让学生说说口算方法）
2、出示有关0的加减法。
0+126= 0+0= 25 - 0= 123-0=
：在数学里，有一个数很特别，任何数加它，减去它都不会改变，知道它是谁吗？（0）
得出：0加任何数得任何数。任何数减0得任何数。
：0的加减法难不倒大家，那0×5= ？
让学生说说你的想法？（一种是根据乘法和加法的关系得出；另一种是由一组乘法算式的数字模式推出的结论。）
： 0×5=0，那0乘其他数又等于多少呢？你们能很快口算出来吗？
出示口算题：
0×1= 0×3= 0×10= 199×0= 0×9999= 0×0=
得出：0乘任何数都得0。
过渡：知道了0的奥秘，这节课我们就一起来探究有关0的乘法吧，你们有信心学会吗？老师期待你们更精彩的表现哟！
（设计意图：新知是旧知的发展和深入，精选复习内容，从已知的带出未知的，把新知识的学习同已学知识紧密相连，揭示出新旧知识之间的有机联系。用考考你激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，从而带着良好的学习状态进入新课的学习中去。）
二、自主探究乘数末尾或中间有0的乘法
。
（1）把24×2= 这道算式改成240×2=
让学生观察这个0添在乘数的什么地方？（末尾）这节课我们就来研究乘数末尾有0的乘法，（出示课题：乘数末尾有0的乘法）你会列竖式笔算吗？
（2）探究240×2= 的笔算方法。
学生先尝试做，指名板演。然后自学课本第60 页，看看智慧老人还教我们可以
怎样写？指名学生板演。
240 240
× 2 × 2
480 480
（设计意图：学习新知的过程完全放手给学生，尊重他们的学习经验，学习感受，让学生自主探索：乘数末尾有0的乘法的笔算方法。）
小组讨论交流：这两种竖式有什么不同？（第一种写法是把相同数位对齐，第二种写法是把以个为单位的乘法变成以十为单位的乘法，即：24个十乘2得48个十，就是480，第二种写法是乘数末尾有0的乘法的简便写法）鼓励学生用