《搭石》第二课时教学设计
广西百色市隆林民族实验小学 杨胜春
教学目标：
、流利、有感情地朗读课文。
、句的理解、品读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
、生动描写的方法，去生活中发现美，感受美。
教学重、难点：
通过对重点词、句的理解、品读，想象画面，从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
谈话导入，引入课题。
。
，刚才我们一起观赏了刘章爷爷的家乡，你们觉得美吗？
3. 美在哪儿？
，觉得他家乡的搭石最美，课文是从哪些方面写出了搭石的美呢？今天我们一起去课文中读一读，找一找吧！
5. 齐读课题《搭石》。
复习生字，巩固旧知。
。
汛期 谴责 懒惰 俗语
协调有序 清波漾漾 人影绰绰
，教师更正读音。
。
三、品读课文，分享学习。
，边读边想，家乡的搭石是什么样子的？
。
学习要求
（1）自由地读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
（2）在课文中找出什么叫搭石？用笔把它画出来，并与同桌交流，分享。
（3）时间3分钟。
：什么是搭石？
：知搭石 景美。
。
四、品读课文，体会情感。
，画出描写乡亲们走搭石样子的句子。
，体会情感。你觉得哪些人走搭石最有意思？从他们走搭石的过程中你体会到了什么？
A.“上了年岁的人走搭石”——心系他人、无私奉献；
B. “一行人走搭石”——协调有序；
C. “两个面对面人走搭石”——互相谦让；
D.“年轻人和老年人走搭石”——最老爱幼 代代相传。
、词。
（1）讲解多音字“行”
（2）重点学习协调有序。
（3）给清波漾
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