初中物理课堂教学中开展小组合作的研究.doc

初中物理课堂教学中开展小组合作的研究.doc初中物理课堂教学中开展小组合作的研究摘要:新课改背景下对初中物理教学的要求不仅为原来物理理论、实践能力, 现在扩展为合作能力的要求。重在指导学生在实践中理解物理知识原理, 用交流合作的形式提高物理学习能力。主要对初中物理课堂教学开展小组合作学习进行研究,并对小组学习提出一些有效建议。关键词:初中物理;小组合作;课堂教学小组合作学习重在尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,也是当代教学中教师提高课堂教学质量的有效途径。本文主要针对初中物理小组合作学习给出几点浅显的认识,希望能提高初中物理课堂教学质量。一、操作的小组合作初中物理中很多实验活动或操作内容依靠学生个人是很难完成的,所以在一些个人操作无法完成的情况下就需要小组合作学习。通过小组的共同努力, 不仅能够完成课堂教学任务, 还能潜移默化地培养学生的团结协作精神。例如,在“测量纸锥下落的速度”试验中, 必须在纸锥下落的同时开始计时, 所以一个人完成该实验难以实现实验的准确性, 必须得有两人或两人以上共同合作才能完成。同时在初中物理中有很多个人操作无法完成的实验,都需要小组合作学习的方式才能实现。二、思考的小组合作为了提高学生的整体能力, 教师在教学时经常提出一些具有挑战性的问题,而往往这些问题通过学生一个人的能力无法解决, 小组合作就是解决这类问题的最好方式。教师也要对小组合作进行适时指导, 以便及时纠正学生在研究问题时出现的错误。例如, 教师可以提出“如何改变导体的电阻”这个问题, 这个问题有多种方法, 单个学生的思维比较有限, 小组合作学习不仅能开阔学生的思维, 还让学生在探索的过程中拉近彼此之间的距离,形成良好的课堂教学氛围。三、组内分工要明确小组合作学习有一个严重的弊端就是小组没