皮皮鲁传阅读教案设计.doc

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《皮皮鲁传》阅读交流教学设计
一、教学目标：
1、情感目标：
通过活动，提高学生读书的能力和培养良好的阅读习惯，营造出良好的爱书读书好品德，达到课内阅读向课外阅读延伸的目的。
培育学〕
②板书: 关联词串联故事大意
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然后再用“先……再……接着……然后……最后〞等关联词把故事的大意串联起来。
〔2〕师示X。〔出示：比如皮皮鲁外传这个故事先讲了皮皮鲁发明了自己的“二踢脚〞，结果被“二踢脚〞带到空中，落到云彩上，就拨快了“地球之钟〞，把人们全都转晕，给睡在地上的人们垫上枕头。再讲了人们醒来后，皮皮鲁被一位戴瓜皮帽的驾驶员叔叔带到体育场，参加了嗑瓜子比赛，才发现人们都在梦游，原来是自己拨快“地球之钟〞造成的。接着讲了皮皮鲁在重新制造“二踢脚〞的过程中，误入势利眼国，通过想方设法，成功越狱，逃出了势利眼国。然后讲了为了继续寻找二踢脚，一路上，拔刀相助被“骑兵〞追赶的女孩子，去给一二三四五总统治病。最后讲了又遇戴瓜皮帽的驾驶员叔叔后，巧妙地脱离奇奇市长刁难，重新拨正“地球之钟〞，恢复了地球的平静。
接下来还有四个小故事，请大家小组内用教师教的好方法试着说一说你最喜欢的故事。
2、交流自己所喜欢的小故事的主要内容。
学生练习概括《皮皮鲁和童话节》等四个故事大意。
五、“相识〞主人公——皮皮鲁。
〔1〕是呀，这一个个看似普通的故事却在小朋友们的心中留下了深深的烙印。其实，教师和大家一样也非常喜欢皮皮鲁，知道为什么吗？皮皮鲁无疑是个淘气鬼和机灵鬼，这从他的名字就可以看出来，乖乖，两个“皮〞，一定调皮的要命！“皮〞是“皮〞了点儿，可他并不“鲁〞。皮皮鲁做事机灵着呢，一点儿也不鲁莽。书中哪些句子写出了皮皮鲁的“机灵〞呢? 皮皮鲁也是个热心、勇敢、仗义、乐于助人、富有正义感的大侠，书中哪些句子写出了他的大侠样子？皮皮鲁更是一个热爱创造的孩子，书中哪些句子写到了？
〔2〕下面，让我们以四人小组为单位进展一次有趣的“寻句〞比赛吧！通过故事中的关键语句来感悟人物性格。板书比赛的要求是：通过再次阅读《皮皮鲁外传》故事，合作找到皮皮鲁机灵、勇敢正义、热爱创造的句子。哪一组找得又对又快，哪一组就是第一名。〔课件出示〕
〔3〕想不想得第一名？教师这里有一个取胜秘诀。请同学们仔细观察，这个故事有这么厚〔用手比画〕，如果运用我们平时大声读的读书方法，恐怕到下课有些小朋友还不能读完。怎样在最短的时间里既能读完又能找到我们要用的内容呢？教师这里有一个新的读书方法：速读。这是一种快速默读的读书方法。〔板书：速读〕。
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〔4〕下面，请四人小组组长指定一位同学记录页数，三位同学分别用“﹙﹚，〈〉、﹛﹜〞括出皮皮鲁机灵、勇敢、热爱创造的句子，看哪个小组合作最好，动作最快。〔学生合作〕
〔5〕全班交流。
〔6〕教师总结：在刚刚的交流和比赛中我们主要运用了两种阅读方法〔学生回答后教师总结〕：关联词串联故事大意，快速默读抓住精彩语句感受人物性格。
在以后的读书中，我们同学要学会运用这两种方法来阅读。
六、师生交流，指导写读后感。
在皮皮鲁外传中，我相信机灵勇敢热爱创造的皮皮鲁一定给我们留下了非常深刻的印象，在生活中，