自己去吧教案反思.doc

《自己去吧》教学案例和反思
《自己去吧》是小学语文第一册第14课。，根本上没有学生读不懂得词句。因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我决定，，，我认为，语文本身是个综合学科，结合对课文内容的理解,引导学生理解一些普通的知识，正是表达了新课程综合性的特点。不过，我如今也在考虑:是不是一定要在语文课堂上来引导学生理解这些知识？我想,假设在课堂上不太适宜,我们可以在结合美术课，开展一次制作鸭子、小鹰头饰的活动,并且结合利用已有的材料制作头饰，理解鸭子、小鹰身体的个个部分和自己身体各个部分的区别。这样，就把语文理论活动、美术课和语文课有机地整合在一起了.）
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（出示课件:小鸭子从蛋壳里钻出来，配着音乐和叫声。学生一听就乐了。）
师：鸭子一睁开眼睛就看到了什么？
生：看到我们.
生:看到老师。
师：（贴出挂图，图上有一只鸭妈妈。）小鸭子还看见了什么风景?
生:看到小溪里的清水。
生：看到很美很美的风景。
生:看到绿绿的草地,还看到五颜六色的花。（请把话说完好，用“小鸭子一睁开眼，……，有……,还有……”）（精品文档请下载）
（反思:在教学中抓住的时机，先安排学生仔细观察,再进展口语交际的练习，这是上好口语交际课的有效途径.）（精品文档请下载）
师：小鸭子看到五颜六色的花、清清的小溪、会想些什么？
生：想去游泳,但不知道怎么去？。
三、我会读。
师：小鸭子到底想到什么？请大家翻开14课，找找小鸭子说的话,拿出铅笔画出来，用自己喜欢的方式读读。（学生自由读。)（精品文档请下载）
师:谁来读一读小鸭子说的话？
生：小鸭子说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”
师：当小鸭子看到美丽的风景，它的心情怎样？.（课件再次演示小鸭子出世，学生伴音乐自由读。）（精品文档请下载）
师：谁来读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：他读得有点勉强想去，还有谁读得更好的？
生：妈妈，您带我去游泳好吗？
师：唔,你能读出很想去游泳。谁还来读?
生：妈妈，您带我去游泳好吗?
师：假设读快一点，让鸭妈妈一听了，就带你去游泳。（齐读）
生:（全班读）妈妈，您带我去游泳好吗？
师：同学们真棒！妈妈是怎么说?谁来试读？
生:妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧。”
师：她读得不错，还会配上动作，？
生：妈妈说：“小溪里的水不深，自己去游吧."
师：读得真好。这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了，多可怕啊！
师：假设你是鸭妈妈，你不会这样做的。
生:假设我是鸭妈妈的话，我也会这样做。
师：为什么呀？
生：因为我想去游泳啊.
师：我真的很怕你们淹死，怎么办？
生：它的身体和它的脚会帮我们游泳。
师:原来是这样，鸭妈妈知道我们的天生的本领就是游泳，是不会被淹死的。（把几只小鸭子放到一个装满水的玻璃槽里，请看—-小鸭子在快活地游来游去。）如今，知道用什么语气来读妈妈的话吗？（精品文档请下载）
生：不紧不慢