《田野在召唤》音乐教学设计.doc

《田野在召唤》音乐教学设计  
北街小学 张震
 教学内容：1、学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受歌曲活泼、欢快的情
2、理解关于意大利的相关知识
教学目的：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱才能，使学生可以用自初听歌曲。
老师:请你想一想这首歌曲是用什么形式演唱的？
学生：是用合唱的形式演唱的
2、出示媒体.
老师：下面老师为同学们演唱歌曲的一声部，请你来听一听1)这首歌曲的开场有什么特点?2）第一和第二乐句,还有第三和第四乐句的歌谱有什么联络呢?
学生：歌曲的第一乐句是弱起小节。第一和第二乐句的歌谱根本一样；第三和第四乐句的歌谱根本一样)
3、师生合作.
老师：你们愿意和老师一起演唱吗？（愿意）我们用师生接力的形式来唱一唱，老师来唱第一和第三乐句，你们来唱第二和第四乐句.（在前面寻找歌谱中的一样之处的根底上，通过师生互动演唱，大大降低了唱谱的难度,同时也激发了学生学习参和的兴趣）
4、小组合作学习，老师指导。
老师：请你们以小组为单位，练习演唱歌谱，需要钢琴的小组可到前面来.
5、老师:让我们完好的来唱一唱歌谱，老师为你们伴奏。（,有针对性的进展纠正)
6、老师：你们真了不起，唱得好极了！下面让我们随着音乐的伴奏来读一读歌词，让我们进一步感受一下歌曲那活泼、欢快的情绪吧！请你开动脑筋，为‘梯里通巴’的‘巴’字加动作来表演。同时,歌曲中多处用了八分休止符和符点八分音符，请你来想一想为什么？（学生随录音伴奏读词)
 1） X．X∣X  X  —       2）XO  XO  XO  XO
学生：1）拍手  2）跺脚 3）捻指
老师：请同学们试着加动作和不加动作分别来演唱歌曲的第二乐段，比照两种方式,效果有何不同？
学生:参加动作之后，使歌曲更加富有朝气,更能表现出人们到田野时喜悦、、活泼的情绪)
老师：你们真聪明！下面就让我们用欢快的歌声来完好地演唱这首歌曲的一声部。（老师伴奏,学生边唱边表演,学生参加自己喜欢的动作，有的拍手、有的垛脚等)老师及时地给予评价.
7、老师：接下来老师请男女生来对唱，好吗？（好）谁愿意来设计一下怎样对唱呢？
学生：第一段歌词由男同学来演唱，第二段歌词女同学演唱，歌曲的第二乐段一起合唱。
老师：请你边唱边想,在演唱的过程中，歌曲的力度有什么变化？唱完之后，小组讨论，设计力度变化.”
学生:‘当那春天来到大地充满阳光’，用稍弱的力度；‘绿树发芽万物生长'，力度要渐强。第二乐句同理。‘巴’字要强，因为有重音记号;‘快快把路上’、‘出发到远方’和‘走我一路唱’要渐强。"
8、老师在学生的根底上加以总结：有了力度的变化使歌曲更加热情奔放,更能突出大自然给我们带来的欢快和乐趣.
9、学生再次有感情地演唱歌曲。
10、老师：刚刚我们用齐唱的形式演唱了歌曲,这首歌曲是一首二声部合唱曲,那么参加合唱之后,效果有什么不同呢?（学生聆听范唱）
学生：使歌曲更加富有表现力和感染力，情绪上更加活泼、幽默.
11、老师：让我们用合唱的形式来演一唱这首歌曲。请同学们先来观察一下二声部