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竹节人教案生字
这是竹节人教案生字，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
竹节人教案生字第1篇
，选择恰当的阅读方法。
，体会传统玩具给：
伞下的爱
（8）（9）（10）
每个人都认为母爱是宏大，但我认为母爱的宏大更体现在她爱的无私。
那是一个炎炎夏日，我上完课坐在自行车后面欢乐的唱着。正如俗语所说：夏天的天气娃娃的脸，突然狂风大作，乌云密布，电闪雷鸣，哗哗哗豆大的雨点从天空上倾泻而下，妈妈连忙停下车从包里拿出了唯一的雨伞，对我说宁宁，快撑起伞。我毛手毛脚地撑起伞放在了妈妈的头上，结果一阵风大风，伞吹反了，单薄的我也差一点被风吹得飞了起来。妈妈用吩咐的语气说郑淮宁，自己打。我无奈的把伞移开了，只见雨水顺着妈妈的头了和脸颊流了下来。
雨，不知不觉地停了，这时我发觉妈妈的全身湿透了。回到家，妈妈一个喷嚏接着一个喷嚏。其次天，她就发高烧了，在这发烧的期间，妈妈不知吃了多少的苦药。一看到药，我就很难过，若不是妈妈把伞给我，也就不会生病了。
啊，原来母爱是时刻不在，无处都在的，母爱将会陪伴我们一身！
六、举荐阅读：
本课举荐阅读《我们最宏大的节日》《激烈人心的时刻》。
七、当堂检测（选做）
建议运用荣德基课件中的当堂检测做训练。
八、课后作业（选做）
请完成本课《典中点》主题探究拓展提升板块的习题。板书设计
制作竹节人
搏斗之乐
样子壮士
竹节人
妙趣横生
爱师尊师
变身齐天小圣金钩大王
伙伴围观
老师也爱
偷玩被收
老师在玩
竹节人教案生字第2篇
教学目标
，品尝关键字词句，学叙类文章的方法。
，启迪学生对于自己平常生活的联想，感悟身边事物的乐趣。
教学重点 通过课文的朗读，驾驭阅读回忆记叙类文章的方法。
教学难点 核心问题:作者如何通过对斗竹节人的描写，表现自己的情感？
教学打算 学案纸，多媒体课件
导学过程
一、检查预习，新课导入
，朗读标题

二、画面想象，找寻文中童年乐趣
：作者是怎么在童年时代找寻乐趣，度过这段时间的？
明确：自已做玩具，制作竹节人，斗竹节人。
：你们见过竹节人吗？文章的哪一段告知了我们？
明确：第3段把毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯成八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。
敏捷机动：纳鞋底缝衣服的区分（纳：补缀，缝补；现多指密密地缝。）
请1-2名同学朗读，其他学生闭眼想象画面。
：你们的童年时间，又是怎么度过的？为什么作者的童年时代和我们的童年时代存在差别？
明确：手机，电视，书（自由发言）。
因为时代不同，物质条件不同，因此流行的东西也不一样。
补充材料：70年头（1970年），彩色电视兴起，2000年，手机才渐渐普遍。而我们的作者是1950年诞生的。
：让我们通过课文，再来细致了解一下那个时代的乐趣。请同学们自由读文章，画出最打动你的句子，想想它究竟是哪一点打动了你，稍后举手沟通。（2-3名同学）
明确：句子有无特别描写手法，细微环节的生动点在哪里。
（1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不当心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
年纪拟人 裂缝像黄河长江比方（形态相像，而且具有肯定的危急：一不当心，掉笔）
（2）把串着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那长在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，威严凛凛，叉腿张胳膊，跟现今塑身竞赛那颈项老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
通过细微环节描写，精确表现竹节人是如何站立。
比方的手法，将竹节人和塑身的小伙子比，生动又形象表现出竹节人的威严凛凛。
小结：语言文字就像一幅灵动的画面，尤其是一些细微环节的描写，更有助于我们想象画面。因此，我们在阅读记叙类文章的时候，边读边想象画面就能加深对句子的理解。这也是一种很好的读书方法。（板书：想象画面）
三、利用时间人物，学习阅读方法
：虽然我们和作者玩的东西不一样，但是每一个孩子的童年也有相像之处。请在文中找找，那些地方让你觉得与你的生活有相像之处，你仿佛也经验过？作者又是如何描写这段相像的经验？（通过时间、人物）
明确：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不喧闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
：请同学们依据分析，再次分段读一读下课的时候，同学们的表现（下课时一段），上课时老师的表现（老师大步流星），以及课后