1简单电路.doc

1、简单电路
一、课程标准：
知道常用电器的工作需要一个完好的回路；知道开关的功能；能用一些根本组件连接一个简单电路.
能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
二、教学目的:
过程技能
１． 可以连接根本电路,并画出电路图1、简单电路
一、课程标准：
知道常用电器的工作需要一个完好的回路；知道开关的功能；能用一些根本组件连接一个简单电路.
能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录。
二、教学目的:
过程技能
１． 可以连接根本电路,并画出电路图。
２． 可以根据电路图连接简单电路。
３． 可以制作简单的红绿灯。
科学知识
１． 知道一个根本电路的组成条件。
２． 认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
情感态度和价值观
１． 愿意和同学一起去讨论有关电路的问题.
２． 体会制作的快乐,感受成功的喜悦.
三、学习成果：预计学生可以：
可以连接根本电路,并画出电路图。
知道一个根本电路的组成条件。
认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。
四、学习成果评价:
1、概念开展：
层次一：不知道常用电器的工作需要一个完好的回路；不能用一些根本组件连接一个简单电路.
层次二：不知道常用电器的工作需要一个完好的回路;能用一些根本组件连接一个简单电路.
层次三:知道常用电器的工作需要一个完好的回路;能用一些根本组件连接一个简单电路。
2、探究才能：
层次一:不能用简单器材做简单的观察实验,并作实验记录。
层次二：能用简单器材做简单的观察实验，不会作实验记录。
层次三:能用简单器材做简单的观察实验，并作实验记录.
五、教学材料：小灯泡、导线、电池、开关
六、教学过程：
教学步骤
互动性质
互动目的
二次备课
集中话题
1、老师提供图片
让学生说说家里的电的使用状况，指出电在我们生活中的作用
2、提出问题:电是怎样工作的？发电厂的电是怎样,传送到我们家里的电冰箱上的？
1、创设情境，引发学生的