心理学所有知识点.doc

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,旨在创造性地运用理论解决实际问题的研究方法是()。

,有目的有意识地制定的有关学习过程的

,找出主要矛盾的过程是()。
:>秩序和权威的服从,开始在人类的正义、公正、个人的尊严等层面反思这
些规则的合理性,建立一个超越个人或集团利益的普遍原则,说明道德发展水平达到了()。

,从而觉得自己这个学科一定能够学得很好,这
表现了测验的()
()。

()
()。
“最近发展区”理论的心理学家是()。
()。

,要避免对被试的身心发展产生伤害的
研究原则指的是()
()。
()。

,而是在头脑内部形成认知结构的过程,这一观点属于()。

()
,这一思想是()。

()

().。
,这种学习属于()。
、观察等方式收集资料,针对个别对学生进行评价的做法属于(

,诞生于()

,认知结构中已经具有了抽象概念,能够进行逻辑推理的儿童的认知发展处
在()阶段。
()
()基本单元储存了空间联系的信息。
“长方形”、“正方形”、“梯形”、“菱形”等概念之后,再学习‘“四边形”概
念,这种学习是()。
()。

、合作与竞争是学校里主要()
,从道德情感的表现形式划分,是一种()。

()。


,在条件反应建立初期,与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发
条件反应,这一现象称为()。
()。

,学之间存在()。

,起主导作用的是()
()
()
()。
()
38.“因材施教”体现了人的身心发展的()。
,在观察者身上间接引起的强化作用,这种强化属于()。

,要避免对被试的身心发展产生伤害的研究原则是
()。
()。

,他认为()的发展任务是培养勤奋感,体验着能力的实现。

,当儿童己经掌握了口头语言,从具体动作中摆脱出来,凭借象征在头脑中
进行“表象性思维”时,儿童的认知发展则处在()阶段。

,消除某种厌恶的刺激或不偷快的情境,从而使同类行为以后在
类似情境中发生的概率增加,称为()
,最有利于激发学习动机的理论是()o

()。
()

,为()。
()。
50.“头脑风暴训练”的提出者是()。
()。

、观察等方式收集资料,针对个别对学生进行评价的做法属于

()
,所谓“代沟”是指()。

65.“堰苗助长”违背了人的身心发展的()。
“一刀切”,、“一锅煮”违背了人的身心发展的()。

67.“因材施教”体现了人的身心发展的()。
68.“一两的遗传胜过一吨的教育”反映的是

“只有当教学走在发展前面的时候,这才是好的教学”的心理学家是

,找出主要矛盾的过程是()
()
()正处于“自我同一性对角色混乱”。

()。

,白鼠在获得强化前,学习已经存在,只不过未表现出来。也就
是在未受奖励的学习期间,认知结构已经发生了变化,这种现象被托尔曼称为()a

,属于内部的不稳定性因素是()
,这属于()。

,出现可逆运算的认知发展阶段是()o

,所表现的对人发展的影响是()o

79.“近朱者赤,近墨者黑。”这句话所反映的对人发展的影响因素是()。

80.“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话所反映的对人发展的影响
因素是()。
、教学工作应()
()‘

()。
()。
85.“知人所不知,见人所不见”是创造性思维的哪种特征?()
,在观察者身上间接引起的强化作用,这种强化属于()。

,最好使用()。

()。,
()
:自我认识、
,要求教育工作者必须因材施教的规律是

,情绪具有()。
,即追求成功的倾向与()o

、不平衡相对应的气质类型是

,下列属于学习的现象是()。

,便于重新阅读,是利用了知觉的()。

()a

98.“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我
可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,
我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生、律师、艺术家、大商人,甚至
乞丐或强盗。”这是()。

,哪一个是典型的迁移现象?()

、正确性的重要指标是()。
,应做到()。
?()
、需要一定意志努力的注意是()。

104.“如芝兰之室,久而不闻其香”描述的是()o

、直观教具进行示范试验,指导学生获取知识的方法是()。

()
,最合适的安排应该是()。


:信息的保存是形象的,保存得时间短、保存量大,编码是以事物的物理特性直接编码,这种记忆是()
?()
110.“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种心理防御方式称为()。

,在教育过程中起()
,用专门方法的识记是()o

,中间部分记忆的效果差,两端效果好,这是由于中间部分要受哪种抑制
干扰?()
114.“随机应变”是思维的()
?()

、正确性的重要指标是()
、需要一定意志努力的注意是()。

、直观教具进行示范试验,指导学生获取知识的方法是()

()。
,追求成功的倾向与()o

,儿童认知发展的形式运算阶段是在()。
A0~~-~~15岁

展危机。比如12^18岁阶段的危机冲突是()o

,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经
验?()
,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高
()。
:交通性、独创性和()
、道德情感和()。

,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和()o.

,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做(

()e

()o



()。

“堰苗助长”违背了()。


,一边讲授,一边板书,一边观察学生,是利用了()

、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是(

,精力耗费上最经济的学习程度为()
%%%%
()。

()。

,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。

()。

()。

,培养学生良好品质的方法是()
,有效的行为改变方法是()。

“最近发展区”理论的心理学家是()
135.“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()

136.“一把钥匙开一把锁”遵循了人的发展的()。
()。

()o


、自动化和完善化的外显动作方式是

)
?()

,智力超常儿童的智商最低临界值应是()。
143.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念建立起非人为的和实质性
的联系”属于()。
:自我认识、自我体验和()。

、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是()a

,男女智力的总体水平()。
,外国人不相等
,掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于()。

()。

,其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的()
,动觉控制起主导作用()。

()
()。
()。


,并使活动朝向某一个目标的内在心理过程,叫做(

,还要有()。

?()

、精细加工策略和()。

,从问题的起始状态到目标状态的过程,叫做()。

,态度与品德形成过程经历三个阶段:依从、认同和()o

,那么对在教学过程中实施测验的解释就是()。

,称作()。

()。
---15岁
,比如12^-18岁阶段的危机冲突是()。

()。
,有年龄相等,有的则不相等
,学习的基本规律有三:效果律、练习律和()。

()
,强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?()

,减少
.败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为
50%时,他们会()。
,中等程度的动机激起水平对学习效果的提高()。

。它包括三个阶段,即知识获得、
知识保持和()
“果实”概念时,既选可食的果实,又选不可食的果实(如棉籽等),这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。这是运用了()。
—元认知策略、包括制订认知计划(计划策略)、监视计划执行(监策
略)和()。
:交通性、独创性和()。
、道德情感和()。
,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和()。

,担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的
焦虑,觉得自己说话不自然,因而不敢抬头,不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种
()。
,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为
表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做()。

,认知协调,情感和谐,行动一致。这是一种()。

,不能正常与人交往和参与学习的行为叫做()。

,参照预定的教学目标对其进行价值判断的过
程,叫做()。
“一刀切”、“一锅煮”违背了人的身心发展的

182.“因材施教”体现了人的身心发展的()。
,应做到()。
?()
?()

()o

187.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?()
()。
189.“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应?

?
,因消退原因,完全不能再认或回忆是(

192.“入芝兰之室,久而不知其香”是()
?()

()。

195.“一题多解,演绎推理”是()。