4的分解与组成教案.doc

4的分解与组成教案.doc4的分解与组成教案

4的分解与组成教案
活动设计:
由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象幼儿理解起有一定的困难,在上一次4的组成与分解中,由于我的设计不恰当,整个流程不是很清晰,导致整个活动开展的不是很好。因此,在这次教学中,我让通过情境创设这个环节,让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境,让幼儿发现一个数有多种分法,知道4的3种分法,掌握4的分成,通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。
活动目标:
1、让幼儿感知4的组成,知道4的分合关系。
2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握4的组成。
3、初步培养幼儿的记录能力。
活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。
活动准备:
师:小兔子(2个一个小白兔一个小红兔) 萝卜(4个) 纸团(4个) 杯子(2个)
幼:笔记录卡数字卡(没人一张)
活动过程:
一:复习3的组成与分解。
1、玩“公鸡头母鸡头”复习3的组成与分解。
二:情境创设,学习4的组成与分解。
1、师:小朋友真厉害,看看梁老师帮你们请了谁?
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了,农民伯伯扒了许多的萝卜,我们数数有几个?
3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜的形状的大小、颜色)
提问:有几个萝卜?用数字谁表示?
4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,小朋友你们有什么好的办法帮助农民伯伯?
(幼儿想办法)
(师小结:把4个萝卜,一部分分给小红兔,另一部分分给小白兔)
、请个别幼儿分。
是提问:你是怎么分的?4个萝卜分成了几个和几个?(根据幼儿的分法出示一种分合式,齐读)
引导幼儿说出(按形状的大小或颜色)分
(根据幼儿的分法出示不同的分合式,齐读)
小白兔吃了x个,小红兔吃了x个,一共合起吃了几个?
6、请第二个小朋友分(依次类推)
小结:4的分法有几种?
三、游戏(猜一猜)
1、大三班的小朋友都非常的棒,老师带一神秘的礼物,我们看看是什么?
2、出示杯子和纸团
我们要和杯子纸团玩一个游戏,游戏的名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。
(把4个纸团分别放到两个杯子里,出示一个杯子,另一个杯子老师要藏起,请幼儿猜猜藏起的杯子里面有几个纸团?)
3、玩游戏
四、记记录卡
1、小朋友游戏好玩吗?看看梁老师手上有什么?
2、出示记录卡。
提问:记录卡上有什么?那我们应该怎样去记录?
3、幼儿记录。
4、检查(对的幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边的衣服上,学习等待)
五、游戏(找朋友)
1、游戏规则:听音乐找朋友,找到的朋友手拉手,数字卡合起总数是4。
2、找朋友。
3、检查。(对的小朋友可以拿到小礼物)
六:结束活动。
1、由教师带领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。
说:
1、设计意图:由于我班幼儿年龄在整个大班组,年龄是最小的一个班级,然而数学的逻辑思维星很强、很抽象,理解起有一定的难度。在上一次(4的分解与组成)中我设计的不是恰当,导致整个活动开张的不是很顺畅。很荣欣还有让我改进自己的机会在这一次的活动中,我通过情境创设、游戏这些环节当中,让幼儿通过观察、分析发现一个数有多种分法,并掌握4的多种分法。
2、活动目标:我设计了3个目标
(1) 让幼儿