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小学英语教学原则
是根据小学英语教学的性质、目的、任务反映英语学与教的过程的客观规律,是通过对小学英语的总结、概括而制定的英语教学实践的基本原理。
(二)交际性原则
1 尽量用英语教英语。
2 正确处理语言知识与言语交际活动的能力的关系
3 教学过程力求交际化。
1)控制性操练
2)半控制性操练
3)非控制性(交际性)操练
4 英语教学过程交际化的主要特点
1)重视英语的运用。
2)促使学生积极主动地学习。
3)师生双向式交际。
4)创设语境。
5)多信息。
(三)情景性原则
情景能使抽象的语言具体化、情景化、形象化。
巧设情景,加强直观,提高兴趣。
1 借助直观情景,引起学生有意注意。
2 采用多媒体教学,激发学生兴趣。
3 引进游戏与表演,寓教于乐,寓教于活动中。
4 巧设情景,利用唱歌,在情景与歌声中教学英语句型。
(四)多信息、快节奏、高密度、勤反复原则
1 多信息:多渠道地给学生提供英语的信息源,学生经过努力能获得更多的英语信息量。
2 快节奏:用正常的语速教学,教学环节结构交替紧凑,从开端到发展、高潮、结束富有节奏感。
3 高密度:英语课堂教学中英语实践要人多、面广。
4 勤反复:不断在新情景中重现和运用所学的语言知识和能力,达到牢固掌握的程度。
(五)视听说领先,读写跟上,听说读写全面发展原则
1 听说读写是相互联系的统一体。
2 听说读写全面发展。
3 听说读写教学的序:视听说领先,读写逐步跟上。
(六)尽量使用英语,适当利用母语原则
1 尽量使用英语。
1)使用英语的可能性。
2)使用英语的必要性
▲英语课时不多
▲语言是交际的工具,也是思维的工具
▲用英语教英语是加强记忆的有效措施
2 适当利用母语。
(八)多样化变式原则
1口语与书面语言语变式。
2教学手段的多样化。
3课堂环节中的变式。