最苦与最乐教案打印.doc

主备人:张云谦教材分析:《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。学情分析:由于学生刚接触议论文,教师在教学过程 中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观教学目标知识目标1、在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容。2、学习文章流畅而又凝练的语言。能力目标1、领会作者对人生价值的思考。2、学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。情感目标树立对家庭、社会、国家、自己的责任感。教学重点对人生观的思考,对责任的思考教学难点训练严密的思维能力和语言表达能力教学方法自主、合作、探究课时安排两课时教学过程第一课时一、导入新课小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,我告诉你们:出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,什么最苦,什么最乐。(学生畅所欲言)刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,它就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。二、作者简介梁启超,字卓如,号任公,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试,随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》,发表《变法通议》等,主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法,以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本,先后办《清议报》和《新民丛报》,坚持立宪保皇,介绍西方社会、政治、经济、文化学说,在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。三、整体感知1、学生朗读课文2、注音契约(qì) 揽(lǎn) 悲天悯人(mǐn)3、、解释词语   莫若:不如。   达观:对不如意的事情看得开。   契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。   任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。   死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。   仁人志士:有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。4、理清文章结构第一步:先由学生进行小组讨论,填写以下空格:__________________________________是人生最大的痛苦。__________________________________是人生最大的快乐。人生当_________________________,而不能___________________。第二步:根据答案再次讨论,理清课文结构,文章可以分为三个部分:第一部分(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。三、合作探究1、 作者认为人生最大的痛苦是什么?2、 作者认为人生最大的快乐是什么?3、 作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的?4、 到底什么叫责任?它的范