数学工具在小学数学教学中的应用.doc

浅谈数学工具在小学数学教学中的应用最近听了片区教师培训报告会对我感触较深,对数学工具在小学数学教学中的应用进行了深刻的反思:一:数学工具的使用价值:数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是学生收获知识的过程,是发展思维的过程,也是培养学生创新能力的过程。数学工具是知识的载体,它最根本的价值目标是最大限度地为学生提供实践的空间。数学学具就是通过“做”数学的机会,让学生在学习的过程中体验数学的内涵。在教与学的过程中,尽可能地给学生提供直观形象的观察、切实深刻的操作、试验及独立思考的机会,在实际的操作、整理、分析和探索中体味数学,从而内化数学思维。课堂教学的改革要求教师以新的视角去审视数学工具的现实内涵,并以发展性的眼光审读它的价值取向。因此,教师应努力为学生的数学活动创造条件,为学生提供实践的空间。数字尺子,数轴,坐标系,百格图,方格纸等都是小学数学教学中重要的基本工具,用好这些数学工具,学生便有了做数学的机会,用好这些数学工具学生将有机会体验数学、经历数学。在实际教学中如何让把握数学工具哪?我认为运用数学工具要做到:1、直观形象数学工具可以把抽象的数学知识、概念直观形象的展现在学生面前,使学生初步建立对某一数学知识印象,促进学生对某一数学知识的理解和掌握。2、帮助和激励学生进行思考数学是一门处处需要进行思考,散发着智慧火花的学科。而数学工具在教学过程中起着桥梁的重要作用,帮助学生从形象思维到抽象思维的过渡,特别是低年级学生对很多数学知识还是一片空白,没有数学工具帮助学生,他们将无处下手,无从思考。而数学工具的分步演示,再加上教师的引导,让学生对某一数学知识从无到有,逐步形成和建立。学习数学知识的过程也分步有序的进行,思维过程也由开始的迷茫、复杂变的简单、清晰。能够在数学学习中借助数学工具,从而达到激发学生的学习兴趣,帮助和激励学生进行思考的目的,促进教学效果。,数轴、方格纸、坐标系等数学工具就有着广泛的应用,简单的举例如下:数轴:认数、加减法、负数、比较大小、24时计时法、…方格纸:平行、垂直、认数、平移、旋转、图形…坐标系:数对表示位置、正反比例、统计…“数学工具”的价值不仅仅在于帮助学生更好地学习数学知识,还将有助于学生习得数学学习的方法,让学生面对新问题、新挑战时,心中有“招”。二:数学工具的使用策略数学工具是死的东西,它必须与教师的教学艺术相结合,才能发挥其作用,而应用的好坏直接关系到一堂课的成败与否,所以我认为要做到以下几点:1、创设情境,灵活使用教具学具新课标数学教材不仅包含了大量的信息窗、图画,而且为充分使用学具操作提供了依据。所以,教学中要就特别注意设计生生互动,师生互动的教学情境,给每位同学提供了用学具展示自我的机会。比如学习加减法时,可以设计让学生根据数学信息,用喜欢的学具摆出相对应数量,然后再把两堆东西合起来(加),从一堆中拿走一部分(减)体验加减法的含义。这样,不仅能增加课堂教学的趣味性,同时调动了学生的积极性,使他们养成爱动手,勤探索的好习惯。再比如学习“认识立体图形”时,让学生在课前收集各种形状的物体,如牙膏盒子、魔方、茶叶罐、积木、乒乓球等。学生在操作这些物体的过程中,对立体图形有了清晰的认识,感受数学就在身边,生活中充满数学,从而增强学习数学的自觉性。从课堂教学效果来看,