游子吟说课 反思 - 教学过程.doc

游子吟说课 反思 - 教学过程.doc《游子吟》说课稿牛海青一、 说教材这首《游子吟》是母爱是人世间最诚挚的情感,同样也是学生最易理解的情感。歌曲《游子吟》是一首亲切真挚的人性美颂歌,由唐代诗人孟郊写作。歌曲为四四拍子,七声徵调式,右四个乐句和尾声构成一段体结构,第一、二乐句旋律深沉平稳,第三乐句在高音区回旋,情绪较为激动,第四乐句运用第三乐句的歌词,重复了第二乐句的旋律,结束句的旋律由一个长音构成,抒发了儿女对母亲的无限深情。全曲使人备感亲切、爱意绵绵。设计思路:音乐是声音的世界,离开了唱就不能说是完整的音乐教育了。故本堂课以学唱歌曲《游子吟》为主要内容。在方式方法上,通过听(听歌曲、听故事)f感(对母爱进行评价)f演(表演演唱)f创(献给母亲的话)四个教学环节,引导学生参与感受、表现、体验音乐,使学生充分感受歌曲的思想情感。同时,设计了生生之间的合作、探究学习,调动学生学习的积极性。二、 说目标情感态度与价值观目标:挖掘学生内心丰富的情感,领略游子吟意境、体验母爱、父爱,亲情,懂得感恩,使学生受到美的熏陶和爱心的教育。知识与技能目标:学生能用自然圆润的声色与优美柔和的情绪表现歌曲,并从中体会母亲对孩子的似水柔情与疼爱。过程与方法目标:通过聆听各种类型的《游子吟》,学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象,鼓励学生在音乐体验中得到结论,得出各类游子吟的特点。音乐是一种情感教育。学生通过对音乐作品情绪、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对美好事物的挚爱之情,使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通过本堂课学习,主旨在于让学生关心父母,知道父母抚育自己长大很不容易。通过以上对教材内容及教学目标的分析,本课的教学重难点确定如下:教学重点:课堂设计主要让学生充分感受歌曲的思想感情,能用深情、柔美的歌声表现母子情,情感体验贯穿始终。使四二拍旋律特点的把握以及唱好带有装饰音的旋律。我设计了以下几个环节:1、 学生听《游子吟》伴奏音乐,课前渲染母爱的氛围。2、 古诗词导入新课,激发学生兴趣,使音乐课堂沉浸在浓烈的情感之中。3、 生有感情地朗读古诗后对诗词内容和孟郊妈妈的行为进行理解和评价,用听唱法和视唱法进行歌谱教学。4、 歌曲处理:第…、二乐句唱得亲切、温柔和深情,以表达深厚、无私的慈母之爱;第三、四乐句唱得激动、充满感情,表达儿女报答母亲养育之恩的心愿;结束句唱得意味深长,进一步体现游子对妈妈的真挚感情。全曲应唱得连贯圆润,饱含深情。教学难点:本节课的难点为波音和四分音符的演唱方法,及结束句,声断气不断地演唱地演唱。六年级学生已有识谱基础,故本堂课我尝试让学生自学歌谱的方法为主,具体的做法是:1、采用对比的方法进行教学前波音。让学生唱一唱,有无波音的唱法有什么不同?使学生知道歌曲中运用波音能把游子对慈母的感情表达得更加深切。2、学生划拍视唱歌曲旋律,老师个别指导。三、 说学情六年级学生的体验感受与探索创造的活动能力有所增强。注意引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。四、 说教法本节课我采用情景教学法和启发式、听唱、模唱、视唱、讨论、比较、感受、欣赏互助法,让他们主动参与活动。同时采用多媒体教学,通过比较进一步认识游子吟的音乐特征,及课外欣赏歌颂母爱的歌曲,很好地渗透到德育教学,达到很好的教学效果。。五、 说学法新课改提倡以学生发展为本,倡导积极主动、勇于探索的学习方式,我引导学生采用整体感知法、小组合作法、模仿法,学生在听、唱、动、创造中感受音乐,能够在玩中学、乐中学。六、 说教学过程教学设计是实现教育目标的有效途径,本节课是一首以“母爱”为主题的歌曲,为了让学生深刻的理解母爱的伟大,懂得爱的传递、对音乐美的感悟。我将本课设计为:创设情境、感受母爱;学习歌曲、品味母爱;知识延伸、体会母爱三大教学环节。(一)创设情境、感受母爱在这一环节中,我引用了孟郊的一首歌颂母爱的诗《游子吟》。这首诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美一一母爱。通过这首诗让学生感受到母亲的一片深笃之情,正是在口常生活中最细微的地方流露出来。因而引起了无数读者的共鸣,千百年来一直脍炙人口。这首诗朴素自然,亲切感人。这里既没有言语,乂没有眼泪,然而…片爱的纯情从这普通常见的场景中充溢而出,拨动了我们的心弦,催人泪下,唤起普天下儿女们对母亲的亲切联想和深挚忆念。创设了情境,让学生很快进入今天的主题,更快更好地进入到良好的音乐氛围中。接下来的环节是感受《游子吟》、情绪,便于在本节课中更容易掌握游子吟的体裁形式。(二)学习歌曲、品味母爱聆听歌曲后,告诉学生这首歌曲是四拍子懂得,结合板书一一第一乐段旋律。学会音乐知识四拍子的节奏及打拍子,反复聆听后,优美的打出节奏,同时学生对歌曲的速度有了一定的掌握