花城版音乐九上第1单元《将军令》教案.doc

什川中学 七 年级 音乐 学科高效课堂导学案设计
课题
《将军令》
主备人
魏会娟
辅备人
魏会娟
教授者
魏会娟
教
学
目
标
知识目标
通过学习，掌握乐曲《将军令》的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。
能力目标
培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。
情感目标
能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。
教学重点
对乐曲四个乐段的艺术处理。
教学难点
创设情景，激发情感，感受作品的内涵
教学资源
打击乐、图片及声音素材等。
共1课时 ， 第 1 课时
教法、学法
引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
教学过程
导学过程补充
（ ）年度
导学过程补充（ ）年度
导入
一、赏析导入，激发兴趣：
（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。
(二)提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲《男儿当自强》的旋律就是取自《将军令》的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣），导入新课。
探
究
新
知
二、朗诵古词，揭示背景：
（一）播放《将军令》扬琴演奏版，并出示古词（师生共同朗诵）（渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张气氛）
塞上长风 笛声清冷
　　大漠落日 残月当空
　　日夜听驼铃 随梦入故里
　　手中三尺青锋 枕边六封家书
　　定斩敌将首级 看罢泪涕凋零
　　报朝廷 ！ 谁人听？
（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线，曲调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。）
（三）提问学生课前搜集的资料“四川扬琴”的风格特点，（教师补充：四川扬琴音乐是在四川琴书的过场音乐、戏曲曲牌、四川民歌等充满地方文化特点的音乐养育下成长起来的。它的主要曲目分为“大调”和“月调”两类，其中比较有名的有—《闹台》、《将三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）
全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。按照情节，命名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。
探
究
新
知
（一）引子（擂鼓）：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开始的情景。1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）；
2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成，演奏时应采用“臂腕结合”的方式，每个句子的开始都要有爆发力，像擂动战鼓一样，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉，要求浑厚有力的音响。（音乐处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿）。
（二）慢板（升帐）： 将军将士出场，升军帐商议军事。
1、鼓励学生模仿将军的形象“出场”，师生共同讨论升军帐、议军事的气氛。（庄重严肃）
2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定，气势庄严、铿锵。注意本乐段的前8小节是音乐主题的第一次展现，由此往下的模仿、移位、扩充、加花，把音乐一步步推