浅谈农村小学作文教学的困惑与对策.doc

浅述农村小学作文教学困惑与对策 positionteachingperplexityandCountermeasures WeiXiuyou 【Abstract】Schoolassignmentsistouselanguagetoshareourfeelings,imagination,written,but,ofruralpupilsfromgradetohighgrade,fromonegenerationtothenext,writeathing,writtenbyaperson,alwaysthosewhowrite,writewithcookedthings,,andputsforwardsomecountermeasures. 本人从事语文教学有23个年头,有3个年头主持一个乡镇语文教研活动,因此有机会听了许多作文教学课例,看了不少学生习作。我深知当前农村小学生习作现状确实不容乐观,存在主要问题是流水账语言枯燥、条理性差感悟不深。究其原因,不外乎:一是当前素质教育没有从真正意义上得到落实,学生确实没有体验过丰富多彩生活,没有感受过新鲜刺激,自然没有新内容写诸习作之中;二是许多教师忽视了有效指导,不注意培养学生勤于观察、善于积累习惯,致使学生把仅有一些新生活素材给遗忘了,自然是习作中用之不着;三是农村小学生看书较少,知识库存量少,词汇严重匮乏;四是习作训练次数不足,质量偏低;五是农村语文教师队伍素质普遍偏低,一些教师作文功底好,但不乐于去深入研究教法,一些教师作文功底确实令人担忧,连教学计划、总结之类常规写作都不会写,指导学生写作确实不知从何入手。根据农村小学生作文表现出来种种问题与本人多年来农村作文教学实践经验,我认为要真正做到提高农村作文教学质量,对策如下: 1切实提高农村小学语文教师队伍作文教学水平提高学生关键在于教师,只有造就一支高素质农村小学语文教师队伍,农村小学生才有希望。第一,农村语文教师必须转变观念,把有生力量投入作文教学改革之中。农村语文教师要加强学习,认清形势,彻底破除“得过且过蒙混过关”旧观念,牢固树立“快马扬蹄奋起直追”新观念。观念更新了,行动才会有所改变,农村作文教学也才会焕发出生机。第二,从组织上加强对语文教师进行作文教学辅导。要有计划地培养作文教学骨干老师,定期组织相关人员参加理论培训,改变教师们作文知识库存量匮乏缺限;定期进行课堂考察,检查督促作文教学方法落实;定期组织举办作文公开课或赛课,定期召开作文教改论文交流会,切实提高教师们作文教学研究水平, 第三,从机制上促进教师积极参加作文教学研究活动。没有竞争激励,是没有对比平淡,最终是缺乏互动与张力静止。因而,乡村作文教研工作必须从引导教育入手,在激励竞争中获得成效。创办教师作文特刊、举办有各年龄段教师参加作文指导赛课,进行优秀作文课教案评比与优秀作文教研论文评比等等。第四,教师要加强作文指导课研究力度,剖析适合本地特色作文课堂教学模式。当前农村常用作文课堂模式有:范文引路,掌握写法——相似联想,模拟写作;创设情境,感受体会——回味叙述,文字传达;实有物象——合理联想——连缀成篇等等。第五,教师必