ic教案设计教案设计者:山东省诸城市舜王街道雷家岭小学徐秀丽一、:□中学√::::(1)预习单词课文,了解课文大意。(2)通过百度搜索引擎【本课相关的资料。二、教材分析我们选用的教材是外研社编写并出版的小学英语英语教材。这套教材是以Sam,Amy,Daming,Lingling的成长过程为线索,以实际生活中遇到的各种问题为主线,编写教材的,在学习内容和学生的生活、学习联系紧密,实用性、可操作性强。形式活泼多样,既然有实际生活的对话,又有歌曲、歌谣、小诗、chant、游戏等,其目的是激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的英语学习习惯,培养他们积极的英语学习态度,培养一定的语感,以及形成初步运用英语进行简单日常交流的能力。本单元是以willyoutakeyour……?为题的对话,具体内容是:Sam和Amy得知一家人要在周六外出郊游之后,Sam询问Amy打算携带什么物品去郊游。本单元的语言结构学习内容是复习Willyou…?Willyoutake…?和Willyoutake…to…?以及回答Yes,,Iwon’。Will结构是本册重点学习的内容之一,按照目标要求,学生理应掌握。但本单元的词语学习目标是学习Friday,Saturday,Sunday等星期名词,并学习take、复习物品名词,也要求全体学生能够理解和口头运用。本单元功能是询问自己对将要发生事情的预测是否准确。本功能的语用目的是询问计划,以便自己制定相应计划(ic要带什么,这样自己可以不带重复的东西)。本课通过多媒体网络进行教学,为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源,更容易引起学生的兴趣,因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力,也更容易激发与培养学生的想象力,使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维,打破传统教学的束缚,培养学生自主学习、自我创新的精神。三、教学目标知识目标:学习功能句Willyoutakeyourkitetomorrow?Willyoutakeyourballtomorrow?Yes,,Iwon’,新授单词:take,tomorrow,why(not),Friday,Saturday,Sunday。技能目标:能够听懂会说本模块句型,能灵活运用功能句谈论将来的行为。情感目标:在积极参与教学活动中体会到学习的快乐。运用目标:运用所学习工具的Willyou...?结构,询问小组同学,去参加外教的生日聚会带什么东西。教学重、难点:灵活运用重点句Willyoutake…?和Willyoutake…to…?以及回答Yes,,Iwon’、教学策略及方法运用学生已有知识经验,运用启发式、自主、合作、探究式学习方法。创设合理的情境,进行语言操练,在完成任务的同时,提高语言能力。在预设的基础上,把握生成、利用生成,师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。五、(1)通过演唱歌曲活跃课堂气氛,激发学习兴趣。(2)复习与本课内容相关的单词句型,唤醒学生已有的旧知识,旧技能。(1)师生自由交谈,在交谈中既复习了“Willyou…?”、“will”、“won’t”,还学习了新
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