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课 堂教 学
浅谈小学语文课堂表演
龙海 市九湖 中心小学 周 江冰
摘 要 小 学 语文 图文并 茂 、形 象生 动 ，还有很 强 的故事性 ，教 师如 能让 学生 “走进 ”教 材 ，引导学 生 进行
课 堂表 演 ，使他 们沉 浸在 一种 特定 的情 境 之 中 ，会 给课 堂注入 活力 。课 文 表演 是教 师讲解 的继 续和补 充 ．是学
生深 入 学 习 、加 深理 解课 文 的方 式 ，它 能激 发 学生 的兴 趣 ，调动 学生 主 动学 习 的 积极 性 、增 强 参 与意 识 、促进
合 作学 习 、培养 创新 精神 、营造愉 快 氛 围、增添 写作 兴趣 。课堂 表演 让师 生在 参与 、合作 、创新 中形成 一个 动 态
的课 堂 ，使 课 堂展 现 出勃 勃 的生机 。
关键 词 课 堂 表演 ；参 与意识 ；合 作 学习 ；创新 精神
小 学 语文 图 文并茂 、形 象生 动 ，还 有很 强 的故 事 了。 由于 时 间 、人数 等 的关 系 ．学生 不可 能人人 参 与
性 ，教 师如 能让 学 生“走 进 ”教材 ，引 导学 生进 行课 堂 表演 ，此 时教师 可 引导学 生及 时评论 ，分析 成败 的原
表演 ，使他们沉浸在一种特定 的情境之中，这无疑会 因 。通 过评 价 ，学生 进一 步理 解 了课 文 ，也 参 与 了课
给课 堂注 入 活力 ，展示 出课 堂清新 的气息 、生 命 的律 文表 演 的“导演 ”创 作 。尽 管 表演会 结束 ，但 参 与 的兴
动 与欢 欣 雀跃 。 致却更 为 浓烈 了 。
一
、 激 情导 趣 。增 强参 与意识 二 、优 差 互补 。促进 合作 学 习
小 学 生 以形 象 思 维 为 主 ，往 往对 直 观 的东 西感 演 出一 台戏 ，就要 有 人 敲锣 ，有人 拉 琴 ，有 人 负
兴 趣 ，在语 文教 学 中放 手让 学生 演一 演 ，比教 师单 独 责灯 光道 具 ，有人 扮演 不 同的角 色 ，课 文表 演也 一
的讲 解 效果 更 好 。课 文 表 演注