小学教师师德师风心得.docx

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小学教师师德师风心得
小学老师师德师风心得1
在即将过去的五月,我校严格根据区教化科技局、长春教管中心系列关于师德建设的文件精神,仔细开展了一系列工作,现将20__年5月师德师风工作小结如下。
一、开展的相关工作
,仔细制定了师德活动周实施方案,开展师德师风活动周相关工作:集中学习、自查自纠、公开等工作。
、长春教管中心年度师德工作支配看法,结合学校实际制定了学校师德师风工作实施方案,并依据实施方案有步骤地开展相关工作:坚持一周一学录、见学习图片、见学习简报)、一周一自查整改、一周一提示调度;组织学校全体教职工参与了王丰片区师德集中培训。
针对师德负面清单42条、老师违规兼职兼薪等工作开展了自查,老师拟写自查报告存学校装档;开展师德师风审查工作,审查报告按规定上交教管中心。
将师德师风建设工作覆盖到学校每一个岗位、每一位涉教职工,将保安人员、食堂工勤人员与学校其他教职工同管理同考核,与此同时,我校还依据区教化科技局的支配,对食堂工勤人员、保安人员开展了政治审查和法治警示教化。
,形成师德师风监测报告上交教管中心。
二、存在的问题
,没有将师德师风建设提升到一个高度,对学校支配的一些工作持敷衍塞责现象,与学校支配部署不同步。
--长春堡镇王丰村进行道路扩建,施工方对道路进行封闭施工,给我校老师上下班带来了严峻影响,导致我校老师有因堵车而迟到现象,施工方施工要进行到20__年6月底,而此路又是我校老师出入的必经之路,肯定程度影响了我校教化教学。
三、整改措施
,将师德师风工作与学校其他中心工作同支配、同部署、同考核。
,尽早支配自己的出行时间,遇王丰封路堵车时,与本班搭班老师调换课程,进一步维持学校正常教化教学秩序。
小学老师师德师风心得2
为深化实行教化部《中小学老师职业道德规范全面提升我市中小学老师职业道德水平,依据《三亚市中小学老师师德建设活动指导方案》的工作要求,结合我校开展老师师德建设活动的实际现就我校自查自纠工作总结如下:
老师是学生成长、进步的导师,老师的思想政治素养和职业道德水平干脆关系到学校德育工作状况和学生的健康成长,关系到国家的前途命运和民族的将来。师德师风建设,自查自纠是特别必要的,学校领导极为重视,我校也主动响应,仔细参与各项师德师风建设活动,仔细进行师德师风自查自纠。
一、取得的成果:
在教学中始终坚持德育为先,严谨治学,在备课、讲课、批改作业、课外辅导等过程中无应付敷衍了事的行为;为人师表,无收受学生家长的礼盒、礼品及向学生和家长推销或变相推销课外书籍、练习册等教辅材料,无违规收取学生费用等行为;敬重学生人格,无体罚和变相体罚学生,用语言羞辱、谩骂学生等行为;无在工作时间内或工作场所中打牌及从事与工作无关活动;均遵守《三亚市中小学老师师德建设活动指导方案》,无从事违规家教有偿补课、带生、办班、兼课和有偿招生的行为;遵守劳动纪律,无缺勤、缺课、旷工、旷课等行为;遵遵守法律律法规,无参与邪教组织,从事邪教和赌博等违法活动。
二、师德师风建设方面存在的不足:
在教学实践中不能大刀阔斧地开展教学创新活动,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。
三、改进措施:
1、从思想上行动上提高工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问,做到政治业务两过硬。
2、树立终身学习的观念,不断夯实自身基础。提高业务修养,不断学习,改进、完善自己的学问结构和实力结构,能适应教化不断发展的须要。敢于创新,敢于进行教化教学改革,始终站在教改的前沿。
3、注意心灵的沟通,让每一位学生都身心愉悦、心灵伸展。注意人文关怀和精神建构,不能仅仅关注业务水平的提升,学问结构的改善,还应充分重视人文精神的充溢,建筑起精神文明的长城。
4、乐于奉献,实现自我。老师须要一种奉献精神,更要有创新意识、进取精神。我会制定个人的奋斗目标,不断追求胜利。建立同等的思想,建立服务育人的理念。为教化事业,为学校的发展奉献自己的一切,在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价值。
综上所述,是我校在“师德师风”自查自纠工作中发觉了自已的优缺点,我校将发扬优点,通过接着学习和整顿,努力将存在的问题进行整改,做一个优秀的人民老师。
小学老师师德师风心得3
小学班主任特殊是一年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时,班主任应当是一位慈母,赐予他们细心的爱护和暖和;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,肃穆地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上静默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法,总结如下。
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必需贯穿在整个管理过程中。于是我制定出具体的班规,要求学生比照执行,使学生做到有规可循,有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避开不了会出现这样或那样的错误,因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之过急。于是,我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生
爱,是老师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于微小处见真情,真诚的关切孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当老师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最欢乐的一件事!”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇,都不厌烦妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。
一年级的孩子爱玩,我就和他们一起做嬉戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性,每天表现的小挚友我会抱抱他、亲亲他。虽然这些举动在成人眼里是那么的微乎其微,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激烈、兴奋,还说下次还想得到这种嘉奖。
三、详细要求,指导到位
心理学探讨表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注意细微环节。我在任一年级班主任起先,就常听一些家长说:“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题,假如不考虑学生的认知实力,在老师没讲清或学生没听明白的状况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应当怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们驾驭做事情的技能。为此,我经常思索,怎样才能让学生听懂老师的要求并依据要求去精彩地完成任务呢?
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角视察事物,用孩子能听懂的话和他们沟通。其次,要注意细微环节教化,把该做的事指导到位。比如扫地,我通过视察发觉,小孩子根本就扫不干净。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想根据老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种状况,我特地找一个时间,教他们怎样扫地……这样的身教特别胜利。现在再看看他们,一个个可仔细了,都扫得特殊干净。同样的道理,打水拖地、物品摆放等工作,只要把要求的细微环节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。
四、示范带头,直观引导
大教化家乌申斯基曾有过这样一段话:“老师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学,对一切都充溢簇新感,对学校、对老师也很新奇,他们会留心视察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特别的信任和依靠情感。班主任的自身素养,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻留意自身形象,事事从我做起,以良好的形象领先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,老师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随意乱扔垃圾,自己就做到顺手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。要求学生做操规范,自己做操就先要做到仔细。在我的带动下,我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到,个个讲文明守纪律。
五、刚好表扬,延迟指责
德国美学家黑格尔说:“不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公允处理,这样耽搁的时间太多,而且学生因为受了指责,留意力长时间集中在自己的过失上,心情受影响,低落的心情体验使智力活动水平明显下降,课堂汲取效率变低。针对这一状况,我的处理方法是:
1、要求学生下课“告状”,课上带着好的心情听课。这样,课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟指责,既培育学生开心的心情体验,又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要刚好、精确。因为“好孩子是夸出来的”。例如,学生早上值日时,当我看到一个表现特殊好的孩子,就会当众说:“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:“瞧,某某同学的视察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来须要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都主动主动地参加管理和为班级服务。结果,班里越来越整齐,孩子们也越来越懂事理。
六、抓住优点,激励成长
每个学生都有潜力,能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信念和志气。我班的李__同学,开学一段时间后,我发觉他对学习爱好不大,上课常开小差。怎样使他克服这些毛病呢?于是,我细心视察,希望找到他的闪光点。功夫不负有心人,在日常劳动中,我发觉他特别主动,且不怕吃苦。从闪光点着手,在班上我表扬了他。课后,我找他谈心,从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应当这样,信任他是能做到。现在,这个孩子已迈出了前进的步伐。
“让孩子恒久生活在希望之中”我信任它所起的巨大作用是不行抵抗的。
七、因人而异,把握火候
当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和调皮的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心照不宣,能仔细的根据你的要求去做;而那些调皮的孩子呢,常常给你唱反调。他就是这样一个学生。
一天早晨刚上课,我就发觉他顺手把垃圾丢在自己桌子底下。我当时很生气,但在课堂我也不因此耽搁上课,就轻声提示他,把垃圾捡起来,下课扔到垃圾桶里。他当时也按要求做了,谁知下课后又扔到地上。我忍无可忍就大声训斥他,没想到的事,他竟然非常不满地瞪了我一眼,气哼哼地捡起垃圾就扔到教室门口。我一看他的犟脾气又来了,来硬的是不行了,立刻换了一副表情,说:“你是个讲卫生的好孩子,是吧?你会把垃圾捡起来的。”说完我就拉着他的手,同他一起走到教室门口。一边走他还一边问:“为什么要把垃圾扔到垃圾桶?扔到门口会怎样?”我就耐性给他说明。出乎意料的是,他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来,嘴里还在说:“这是谁扔的垃圾?这么不讲卫生,污染环境。”听到他说的话,我欣慰地笑了。
八、团结向上,硕果累累
班集体是培育学生特性的沃土,有了这块沃土,学生的特性才能百花争艳。集体活动,最能培育学生的凝合力、集体荣誉感。我带领学生主动参与学校的各项活动。
4月份,在校运动会上通过孩子们的拼博,我们获得了年组其次名的好成果;组织以“找寻春天”为主题的小队活动,孩子们制作宣扬爱惜树木了卡片挂在龙回首道路两旁的树枝上,受到了游客的赞誉,同时市日报也做了相应的报道;5月份,在学校开展的“最美时刻六一书画”和“最美的手”两项活动中,同学们主动上交作品,我们班以上交人数最多、作品质量受到了学校月工作总结会上的表扬;6月份,康乃欣同学参与省少儿曲艺大赛荣获少儿组第一名的好成果。
总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特殊是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教化好一班人,的确不简单。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是非常重要而光荣的。我觉得只要自己充溢爱心,关切和爱惜他们,并严格地要求和教化他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,肯定会到达令人满足的效果。
小学老师师德师风心得4