《质数和合数》教学设计知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断以及掌握奇数和...

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《质数和合数》教学设计南宁市荣和实验学校 农秋红教学内容：苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第37页...

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《质数和合数》教学设计教学内容:苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”...

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《质数和合数》教学设计2019年春季期五年级下册教学研究课教案上课教师：覃永丽第四周 星期二早上第一节...

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《质数和合数》教学设计教学内容：苏教版第37页内容教学目标：1、知识与能力：使学理解质数和合数的概念，并...

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《质数和合数》教学设计新安县铁门镇中心小学 刘乐乐教学目标1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数...

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《质数和合数》教学设计【学具准备】学生每人准备一张学号牌一、情境导入：咱们班每个同学都有自己的学号，...

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《质数和合数》教学设计教学目的：准确地理解和掌握质数和合数的意义。会判断一个数是质数还是合数，会把自...

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《质数和合数》教学设计泰州市智堡实验学校 石慧春一、教学设计理念根据本节课的教学目标，教学时力求从学...

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《质数和合数》教学设计教学内容：人教版五年级下册第二单元“因数与倍数”第23～24页的内容。教材简析：本...

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《质数和合数》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第37页例6教学目标：1．使学生理...

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《质数和合数》教学设计桥湾九年制学校 郎华国教学内容：质数和合数P37例题6及P39题1～2教学要求：知识与技...

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《质数和合数》教学设计第五课时 质数和合数教学内容：苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第37页例6、...

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《质数和合数》教学设计教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。2...

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《质数和合数》教学设计田楼小学：常尧领教学内容：1、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴...

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《质数和合数》教学设计教学目标:1. 经历探索数的特征的活动，认识质数和合数，会判断一个数（50以内）是质...

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《质数和合数》教学设计【教材分析】《质数与合数》它是在学生已经掌握了因数和倍数的意义，了解了2、5、3倍...

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《质数和合数》教学设计教者：钟文亮教学内容：苏教版小学数学五年级下册教科书37、39页。教学目标：1.经历...

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《质数和合数》教学设计湖南省邵阳市邵东县牛马司镇水井头学校 赵秀峰教学目标：知识目标：使学生认识质...

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《质数和合数》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”，...

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《质数和合数》教学设计章节名称质数和合数课 时第２０课时教学内容及分析：第37页例6、“试一试”和“练一...

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《质数和合数》的教学设计大同市第二十中学校 郑变变教学内容: 苏教版小学五年级下册《质数和合数》教学目标...

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《质数和合数》的教学设计教学内容: 人教版小学五年数学《质数和合数》教学目标 :1、理解质数和合数的概念，...

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《质数和合数（1）》教学设计【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【教学目标】1...

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质数和合数 教学设计宜阳县锦屏镇铁炉小学：杨向杰教材分析质数与合数是小学数学人教版五年级下册的内容。...

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质数和合数教学设计丰城市第四小学 席丽娟教学内容：质数与合数，教材第37页，信息窗3.教学目标：知识和...

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质数和合数教学设计孟津县第三实验小学 魏晓峰教学目标:1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常...

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质数和合数教学设计教学目标1．让学生经历探索发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义，掌握判断一个数...

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质数和合数教学设计教学内容: ? ? 质数和合数,例1,例2数学目标:1. 理解质数和合数的意义。2. 会用质数表判断...

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质数和合数教学设计1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。2、知道100以内的...

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质数和合数教学设计教学内容质数和合数。(教材第37页例6)教学目标1．使学生经历探究、发现质数和合数的过程...

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质数和合数教学设计教学内容:质数和合数,例1,例2数学目标1.理解质数和合数的意义。2.会用质数表判断一个大于...

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质数和合数教学设计教学内容：本内容是五年级下册。【教材分析】《质数与合数》它是在学生已经掌握了因数和...

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质数和合数教学设计【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【教学目标】1.使学生能...

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质数和合数教学设计学习内容：质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。学习目标 ：使学生能理解质...

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质数和合数教学设计教学目标：1．使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会...

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质数和合数教学设计教学目标：1.经历探究、发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。2.掌握判断一个数...

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质数和合数教学设计【教材分析】质数和合数是在学习了因数和倍数以及2、5、3的倍数的特征的基础上进行教学的...

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质数和合数教学设计教学内容:质数和合数,例1,例2教学目标1.理解质数和合数的意义。2.会用质数表判断一个大于...

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质数和合数教学设计教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数还是合数。2、知...

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质数和合数教学设计一、教学内容：苏教版义务教育教科书<数学》五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练...

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质数和合数教学设计教学内容： 苏教版五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”，第39页练习六第1～3题...

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质数和合数教学设计教学内容:质数和合数,例1,例2数学目标理解质数和合数的意义。会用质数表判断一个大于1的...

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<<质数和合数>>教学设计教材分析：“质数和合数”在《因数与倍数》这一单元教学内容中起着承前启后的作用。...

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质数和合数教学设计教学目标：1.经历探究、发现质数和合数的过程，理解质数和合数的意义。2.掌握判断一个数...

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质数和合数教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学》五年级下册质数合数及试一试和练一练。教学目标：...

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质数和合数教学设计学习目标使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内...

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质数和合数教学设计教学内容：苏教版数学五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”，第39页练习六第1—...

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质数和合数教学设计教学目标 :1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数,,会把自然数按因数的...

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质数和合数教学设计教学目标：使学生理解质数与合数的饿意义，掌握判断质数合数的方法，教学过程：一、复习...

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质数和合数教学设计（苏教版数学五年级下册）谭小玉教学内容：质数和合数。人教版数学五年级下册质数和合数...

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质数和合数教学设计教学目标1、理解和掌握质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、找出100以内的所...

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质数和合数教学设计教学内容:苏教版小学数学五年级下册《质数和合数》例1,例2。教学目标：1.理解质数和合数...

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质数和合数教学设计教学目标：1．使学生认识质数和合数的意义，能判断或写出质数或者合数，并说明理由；体会...

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质数和合数教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书数学》五年级下册第37页例6、试一试和练一练，第39页练习...

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质数和合数教学设计教学内容苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第37页例6、“试一试”和“练一练”，第...

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质数和合数的教学设计执教者：苏斌萍教学目标：1、使学生掌握质数和合数的意义，能正确判断一个常见数是质数...

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《质数和合数》教学设计1质数和合数教学设计一、 教学内容九年教材小学数学第十册第二单元《因数和倍数》第...

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质数和合数刘家场小学汤莉教学内容：人民教育出版社五年级数学下册P23《质数和合数》教学目标：1、 知识与技...

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质数和合数的教学设计拖船中心小学邓轶群教学内容：人教版五年级下册第二单元质数和合数教材简析：本部分知...

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《质数和合数》教学设计教学内容：人教版五年级下册第23页及第24页例1。教学目标：1、 知识技能：理解质数与...

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《质数和合数》教学设计1质数和合数教学设计一、 教学内容九年教材小学数学第十册第二单元《因数和倍数》第...

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x+ y = 3B、 z + x = 5x+ y = 51 c、＜—+ y = 45x = y + 11-2% = y2、)A. 2, —1B. —3, 0C. 3, 0 D. ±3,...

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《质数和合数》教学设计二第 3 页《质数和合数》教学设计二◆您现在正在阅读的《质数和合数》教学设计二文章...

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《质数和合数》的教学设计教学内容:23、24页的例1。教学目的1．使学生理解质数和合数的意义，知道它们之间的...

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质数和合数教学设计教学内容:质数与合数,教材第97页,信息窗3.教学目标:1、知识与能力:使学理解质数和合数的...

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数学备课大师免费主题备课平台! 数学备课大师大师明日做大师! “质数和合数”教学设计[ 教学内容]《义务教育...

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“质数和合数”教案设计一、授课班级:四年级二、学科名称:小学数学第八册三、教学时间:一课时四、教学内容:...

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窗体顶端《质数和合数》教学设计一、谜语激趣,提出问题。师:这节课老师给大家带来了几条谜语,想猜猜吗?(出示...

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质数和合数教学内容:人民教育出版社五年级数学下册P23《质数和合数》教学目标:1、知识与技能:使学生理解并掌...

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《质数和合数》教案设计一、教学内容人教版小学五年级数学下册第二单元——质数和合数(第一课时)课本第14、...

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