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“求一个数的几倍是多少”的实际问题峪口第一学区张克霞教学内容:北京版小学数学第三册第六单元《倍的认识》...

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首因效应及其在求职面试中的应用摘要:人际交往中,凭借最初获得的信息对对方下判断,而对后来的信息不太重视的...

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“求一个数的几倍是多少”的应用题一、铺垫复习1. 采用“开火车”的形式让学生背诵6-8 的乘法口诀。2. 看一...

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求总数、求剩余的应用题更多课件资源:小学数学网又跑来4只,一共有几只?草地上有8只,=1284+又跑来4只,一共有...

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求比一个数多(少)几的数的应用题5 + 4 = 980 - 20 = 6030 -20 = 1045 - 40 = 51. 比5多4的数是多少?2. 比80...

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最小公倍数和最大公因数的应用用长4厘米、宽3厘米的长方形,照下图的样子拼成正方形。拼成正方形的边长最小是...

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“已知一个数的几倍是多少,求这个数”的应用题东莞市寮步镇凫山小学花皮球:白皮球:看图编应用题后列式计算:...

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求一个数的几倍是多少的应用题(小学数学第三册)【作者】蒋亚英一、铺垫复习1.采用开火车的形式让学生背诵6~...

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课题求一个数的几倍是多少的应用题课时二课时授课时间教学目标知识与技能1、使学生初步建立“倍”的概念。2...

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求比一个数多几的应用题课题:求比一个数多几的应用题教学目标1.通过操作使学生掌握求比一个数多几的应用题的...

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课题:应用公式法分解因式学习目标:能应用公式法分解因式。教学过程(更正作业)一、引入:用公式法分解因式1、...

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5 +4 =980 -20 =6030 -20 =1045 -40 =51.比5多4的数是多少?2.比80少20的数是多少?3.20比30少多少?4.45比40多...

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“国庆”联欢会小巧带的蛋糕的块数是小丁丁苹果只数的几倍? 我带的棒棒糖的支数是小丁丁苹果只数的 5倍! 按...

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1.口算: 14 - 8= 15 - 9= 12 - 7= 15 -7= 7 + 5= 13 - ...

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求两个数的最大公因数教学目标: 1.知识目标: 使学生能根据提供的情境探索并掌握用求两个数的最大公因数的方...

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求总数、求剩余的应用题又跑来 4只, 一共有几只? 草地上有 8只,=12 84 + 又跑来 4只, 一共有几只? 草地上有...

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苏教版小学五年级上册数学第九单元执教教师:姜菊学校少年宫准备用学校少年宫准备用 200 200 元钱购元钱购买...

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求最大公因数说出下列各组数的最大公因数。(口答) 12和413和39 8和64 第一组: 12和1830和2024和36 第三组: ...

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求一个数比另一个数多几的应用题教学目标( 一)使学生初步学会比较两数多少的方法. ( 二)使学生初步学会解答...

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PI NGDI NGSHAN UNIVERSITY 毕业论文( 设计) 题目: 命题公式主范式的求法及应用院(系): 数学与信息科学学院...

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1 1、根据算式: 4×8= 32 说一说,谁是谁的因数?谁是的倍数? 2、根据算式: 63 ÷7=9说一说,谁是谁的因数?谁是...

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跨学科主题: Transdisciplinary t heme 自我认识( who we are ) 科目: Subject 数学(maths) 教师: Teacher ...

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